《七颗钻石》教学设计.doc

七颗钻石 (第二课时)教学目标：1能带着美好的感情朗读课文，想像情境，从离奇中的情节中感受童话故事的特点。2继续学习抓住重点句、词语理解自然段内容的方法，体会“爱”的巨大力量导致水罐发生一次次神奇的变化。3体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：继续学习抓住重点句、词语理解自然段内容的方法，体会“爱”的巨大力量导致水罐发生一次次神奇的变化。同时帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。教学难点：感情体验，想象情境，从水罐的一次次变化中感受爱心的神奇力量。教学过程：一、巧引课题，整体感知1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习七颗钻石，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。二、复习巩固：认读词语（课件展示）瞬间 干涸 绊倒 舔水 唾沫 焦渴 涌出 匆匆忙忙 喜出望外三、品读、领悟内涵爱是变化的力量1、这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，文中是怎样描写地球上发生的这次旱灾景象？2、齐读第一自然段。3、师：旱灾严重到什么程度？找出文中反映旱情特别严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）师：同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是干涸，草木丛林用的是干枯，人与动物用的是焦渴。作者用词是多么准确又富于变化啊！让我们再来读一读，体悟作者用词的变化师：因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。所以，当时最缺的是什么？（水）这时的水意味着什么？（生命）5、过渡：是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个小姑娘拿着空木水罐，要为生病的妈妈去找水，会发生什么事情呢？（板书：空）水罐发生了哪些变化？（根据学生汇报进行板书）接下来，我们一起再深入地走进课文（二）、看童话故事，四人小组小组一起合作读第2、3自然段。讨论回答：1、 小姑娘的水罐发生了几次变化？每一次都有什么变化？每一次变化的原因是什么？2、水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？请同学们在文中画出水罐变化的句子体会体会（2）学生汇报。（3）那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。1、（课件展示句子）学生自读。2、和我们说说你读后的体会。3、师：在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的，小姑娘怕吗？生：不怕，她想着要为妈妈找水，要挽救妈妈的生命。师：正是一份爱的信念，使她充满了力量。师：你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱？（哪儿、累倒、睡着了）师：她可能到过什么地方？生：小溪边，大河旁.师：能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她实在太累了，累得倒在沙地上睡着了。想像一下，她会做什么样的梦呢？生：（展开合理想象，自由发言）过渡：当她醒来的时候，发生了什么事情呢？（四）、孝心。1、汇报水罐的第一次变化：当她醒来的时候，水罐里竟装满了清亮清亮的水。（空水罐装满了水，板书：满）师：谁来说说水罐里怎么会有水了？生：为生病的母亲找水。是什么力量使水罐发生了神奇变化？师：你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水，孝心使水罐发生第一次神奇变化。（板书：孝心）指导朗读：多么有孝心的孩子啊！我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。2、看见这罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？“小姑娘喜出望外”“喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？（真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。我觉得这“抱”字，换成“拎、提”你们同意吗？为什么？（水很珍贵，用“抱”更牢固，不易洒出。）（五）、爱心师：小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又变成了银水罐。是什么力量使水罐发生了神奇变化？1、学生自由回答水罐的变化和变化的原因。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？）小姑娘有一罐水，给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。2、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的善心呀！所以生命之神点木成银。（板书： 爱心）3、谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听（指名朗读）（六）、学习伟大的母爱师：后来，银水罐为什么变成金水罐，又是什么力量使水罐发生了神奇变化？1、谁愿意来读读母亲的话。2、你从这些句子中体会到了什么样的爱？小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。3、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！（ 板书： 母爱 ）4、齐读这段。（七）、善心水罐里跳出钻石，涌出水流，又是什么力量使水罐发生了神奇变化？1、（出示句子）“再也忍不住了小姑娘咽了一口唾沫，把”师：小姑娘为什么再也忍不住了？你从哪体会到？谁再来读读这句话，并配上动作。2、出示填空：（师引生答）在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是_，是_，是_，却忘了_。3、小结：忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，是为了帮助一个陌生的过路人。小姑娘把水让给过路人，再次体现了小姑娘无私、崇高的爱。因为小姑娘有一颗善良的心，所以才会从水罐里跳出了七颗钻石，涌出了一股巨大的水流。（板书：善心 ）4、小结：（出示课件）同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，摔倒了水罐还是满满的，然后变成银水罐、金水罐、最后跳出七颗宝贵的钻石，这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？（是爱心的力量创造了奇迹。）所以，七颗钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来.5、让我们再一次张开想象的翅膀：（出示句子）那股水流越涌越多，向门外流去，向_流去，向_流去草儿_，花儿_，树木_，牛儿羊儿_，老人、孩子、小伙三、探究：课堂升华爱是真实的奇迹1、师朗读最后一段并小结：你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着：让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板书：让爱指路四、你看行不行（屏幕显示：你看行不行）（请同学们一起说）“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”同学们，要开动脑筋啦！看谁最有智慧，下面讨论四个问题。（教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现：话题一：不写第一段行不行？话题二：不写小狗与过路人行不行？话题三：不写水罐的“变”行不行？话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”行不行？）请同学们自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。话题一：不写第一段行不行？老师给大家作的小结是什么呢？介绍一种写作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是（板书：写风写雨，笔无虚设）课文里写的是“旱”，这一笔是为表现人物服务的，当然是笔无虚设了。话题二：不写小狗与过路人行不行？侧面烘托。写了小狗和过路人，就有了更多的形象，就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。如果不写的话内容就比较单薄，写了就比较丰厚。这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。出现了小狗，使故事波折一下，然后又出现一个要水的人，故事又波折一下，这就叫做一波三折，有了波澜，故事就有味道了。话题三：不写水罐的“变”行不行？这是在烘托，同时点出了故事的发展。不写水罐的“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体，连没有生命的物体都被感动了，这就增加了文章的感染力。这就表现了童话的色彩。水罐变成银的，变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断地升级。她的思想品质在不断地升华。作者把水罐写的这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。而且从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。这就叫做（板书：美好穿插，诗意烘托）话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”行不行？它呼应篇首，一下子就被你看出来了。文章的主题得到了升华。善良的伟大，结尾好像有点象征的味道。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。从文章的结尾来看，它是写得很漂亮的，它给我们这样一种感受，叫做（板书：结而不尽，耐人寻味）五、总结师：课文重点给我们塑造了一个充满爱心的小姑娘，同学们知道吗？写这