日元贷款项目申请材料.doc

1、项目的提出及申请经过在高等学校，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，推动科学研究、技术开发，实验室起着至关重要的作用，采取各种措施搞好实验室建设，改革实验教学，提高实验教学水平和技术开发能力，是社会经济发展对高等学校的必然要求，也是学校自身发展必须完成的任务。在重庆市乃至整个西部地区，电子信息技术等先进技术在工业生产中的应用落后于东部地区，尤其需要高等学校培养出电子信息技术类的高素质人才，同时从科学研究、产品开发方面推动高新技术的产业化。因此，我校高度重视电工电子技术的教学实验。1998年5月，我校把电工电子技术实验室列为接受重庆市教育委员会评价检查的实验室，在此后的一年里加大投入，更新和充实了实验设备，修订完善了实验室的管理制度和运行体制。1999年8月，学校正式向教委申请对电工电子技术实验室进行评估检查，当年12月，重庆市教委派出专家组，按照国家教育部制定的评估办法和标准，严格评估检查了该实验室，结论是合格，于2000年1月授予了重庆市高校第一批评估合格的基础实验室铭牌。2000年7月，学校向重庆市教育委员会申报提出，在实验室现有的基础上扩大规模，进一步充实完善实验设备，建设电工电子实验教学中心。此项目的申报，经过了系、校管理机构和学术委员会的讨论、研究，对其合理性和必要性进行了论证。2、项目在西部地区及重庆市开发计划中的优先地位西部开发是我国政府一项重大的战略决策，是目前经济建设的重点，其中，政府高度重视的一个方面是：发展科技教育，积极引进国内外先进技术，确保教育优先发展。重庆市政府结合地方实际情况，也制定了相应的开发计划，确定了“要着重抓好的十个方面”，其中一个方面是“大力发展科技教育，努力开发人才资源”。在重庆市的工业结构调整中，在运用电子信息技术等先进技术对传统工业进行的改造中，在高新技术产业化方面，重庆市政府要求重庆的高等学校发挥重要的作用。中央和地方政府一致决定，要加大教育投入，拓宽教育经费来源渠道，积极运用财政、金融、税收政策，引导社会力量增加教育投资，鼓励社会力量投资、集资、贷款助学，促进西部高等学校的建设和发展，尽快改善这些学校的教学设施。在这种形势下，建设电工电子教学实验中心，无论是对于培养电子信息技术人才，还是对于推进科研开发、科研成果转化，都有着重要意义。因此，本建设项目受到了重庆市教育委员会的高度重视。3、项目的背景及必要性 3.1项目所属部门的现状及存在的问题我校是重庆市所属的一所专业覆盖理、工、文、经、管、法等多个学科门类的全日制普通高等学校，设有四个学院，12个系，18个本科专业，建有电化教学中心、计算机中心，以及各学科的62个实验室，16个研究所（室），两个校办企业。目前在校学生6637余名，教职工近1000名，其中正副教授、正副研究员、高级工程师、高级实验师155名，讲师、工程师、实验师340名。本项目拟建的新的电工电子实验教学中心，将以现有的电工电子基础实验室和信息与控制实验室为基础，这两个实验室的组成包括电工学室、电路室、模拟电子技术室、数字电子技术室、微机原理及控制室、电力拖动室、电力电子技术室、自动控制原理室、自动控制系统室、微型计算机室、信息技术室、电子实习基地，对16个专业、2000余名学生开设相关课程的实验课。截止99年9月，全校各系先后承担了国务院、教育部、国家环保局、世界银行、电力工业部、中国包装总公司、重庆市科学技术委员会等部门和机构委托的科研课题484项，其中多项研究成果先后获得部、省、市级政府奖，两种科研产品被国家科学技术委员会等6部委评为国家级重点新产品，并获得教育部1998年科技进步奖一等奖，第45届尤里卡国际发明博览会发明大奖，并被教育部推荐为1999年度国家科技进步奖推广项目。近十几年来，全校教师在总结科研工作和教学工作的基础上，撰写了论文2500余篇，编写教材或专著271部。这当中，许多研究工作都是在电工电子基础实验室和信息工程实验室进行和完成的，在2000年11月举行的第二届中国重庆高新技术成果交易会上，在上述两个实验室完成的科研成果，签订转让协议金额达0.98亿元人民币。目前学校面临的问题是：随着科学技术飞速发展，教学改革不断深化，教学内容不断更新，招生规模也不断扩大，现有实验条件将很难满足要求。3.2 项目所在地区的现状及地区开发计划 重庆是中国西部最重要的工业基地之一，加快工业结构调整，运用电子信息技术等先进技术改造传统工业，是重庆经济结构调整的一个重点。重庆市委在制订国民经济和社会发展第十个五年计划建议书中提出，必须优先发展教育，提高教育现代化、信息化水平，尽快提高科技创新能力，在重庆的高等院校和科研单位中建设一批重点实验室和工程研究中心，使其成为科技成果产业化的孵化器。 3.3 供需现状及预测目前，重庆工业面临淘汰落后设备，改造传统的生产工艺，提高技术水平和质量效益的难题。企业需要大量引进受过良好训练的专业技术人才，需要获得可供产业化的科技成果。这些需求在以下两个方面得到了充分的反映：第二届中国重庆高新技术成果交易会上，各高等院校、科研单位转让给企业（其中97%为重庆企业）的科技成果达229项，签订的转让协议合同成交金额达53.86亿元人民币；近几年来，在重庆的人才市场上，电子信息工程类专业的大学毕业生就业率一直是最高的。电工电子教学实验中心建成后，将进一步改善学校的教学和科学研究条件，对培养出企业所需的创新型工程技术信息技术人才，开发出更多的高新技术产品，推进重庆市经济和社会信息化，以信息化带动工业结构调整，无疑是极为有利的。 4、项目概要 4.1 项目的目的建设电工电子实验教学中心，为学校理、工科电类专业及非电类专业学生开设技术基础实验课，为电类专业学生开设专业技术实验课和系统设计训练，形成完整的实验教学体系，并为教师和研究人员提供高新技术产品开发的实验条件。4.2 项目概述4.2.1电工电子实验教学中心建成后，将根据主干课程、延伸课程、拓宽课程构成的实验教学体系，以及各学科的研究层次和研究方向，分设以下三个实验室：电工技术实验室：包括基础电工室，电力拖动室，工厂电器室。电子技术实验室：包括电路原理室，模拟电子技术室，数字电子技术室，电力电子技术室，信号检测与处理室，电子设计自动化（EDA）室，电子工程实践应用室，音像技术室。信息与控制系统实验室：包括通讯原理及系统室，自动控制系统室，微型计算机系统室，控制系统仿真室，信息与控制技术研究开发室。4.2.2 需购置的设备设备的购置按照实验课程、项目的开设和研究工作的需要，既考虑了设备的先进性和前瞻性，又考虑了档次的合理和切合实际。拟购置的主要设备有：电工电子技术实验室：电工学实验装置，电机及电气技术实验装置，以及双踪示波器等。电子技术实验室：电力电子技术实验装置，模拟电子技术实验装置，数字电子技术实验装置，数据系统设计实验装置，计算机，以及标准信号发生器、失真度测量仪等。信息与控制系统实验室：可编程控制器，过程控制实验装置，工控机，通讯原理实验装置，以及数字存储示波器、矢量网络分析仪、逻辑分析仪、频谱分析仪、频率综合信号发生器等。4.3 项目投资建成电工电子实验教学中心，需投资人民币900万元，其中，外资450万元（日元贷款0.585亿日元），内资450万元（学校自筹）。4.4 资金筹措计划建设本项目总投资约900万元人民币，其中日元贷款约450万元人民（折合0.585亿日元），国内配套资金约450万元人民币，初步安排利用日元贷款与国内资金的比例为1：1。国内配套资金由重庆市财政在每年的高等教育投资预算方案中根据项目进度适度安排，不足部分由学校在办学收入中予以补充。本项目申请利用日本国政府0.585亿日元贷款，采取统借自还方式，由财政部转贷给重庆市财政局，重庆市财政局转贷给学校。债务本金的偿还及相关的财务费用（含利息）由学校自行承担偿债责任，项目由重庆市财政局、重庆市教育委员会共同管理。5、项目实施时间表2000年11月26日前完成申报所需各种材料，上报有关部门；2001年第一季度内完成项目所需仪器设备的采购计划；分期实施贷款金额投入，2001年2005年每年投资金额依次为10、15、20、8、5.5百万日元。原则上先购置受益面大的基础教学实验设备，后购置专业教学和科研设备。每年资金到位后，在一个季度内完成设备采购工作，下一个季度内完成设备安装、调试和试运行。6、项目采购、施工方法按项目协议书规定的实施时间表和设备采购清单所列仪器设备进行采购、验收、安装调试和组织运行。7、项目实施体制项目的论证、申报、建设，由筹备领导小组组织实施。筹备小组长由学校分管校长担任，小组成员有：财务处长昌杰副教授，教务处副处长杨明伦副教授，自动化及电子工程系系主任别其璋副教授，设备处处长杨林鑫。8、项目的建设、运营、维修管理体制及组织机构电工电子教学实验中心属校级管理。随着高等学校不断深化教学改革、人才培养模式不断发展变化，在近几年内，学校将努力把电工电子教学实验中心建设成我校独具特色、能为社会培养高素质工程技术人才、集产学研为一体的教学实验中心。电工电子教学实验中心运行管理如下图所示：学校分管校长设备处教务处电工电子教学实验中心主 任电工技术实验室主任电子技术实验室主任信息与控制系统实验室主任基础电工室电力拖动室工厂电器室电路原理室模拟电子技术室数字电子技术室电力电子技术室信号检测与处理室电子设计自动化(EDA)室电子工程实践应用室声像技术室通讯原理及系统室自动控制系统室(含PLC)微型计算机系统室控制系统仿真室信息与控制技术研究室9、环境影响评价电工电子教学实验中心从事各种操作、训练实验、科研试验、技术开发，其筹建由学校统筹规划，尽可能合理设置，并充分考虑环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素，以求仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。项目建设所需购置设备，主要是现代电工电子技术有关的器件、电路及系统实验装置，以及电子测量、分析仪器、计算机及相关软件，所有设备的能源均为动力电，不需用油、气等有污染的能源，从仪器设备的安装、调试、运行，到常规保养、局部修理、更新或大修乃至更换设备等，均无高噪声作业，更无有毒有害的废水、废气、废渣排放，对周边环境无污染，环境可以承受。10、效益分析电工电子教学实验中心按计划建成后，可以为学校现有的理工类16个专业、2000多名学生按教学计划开设相关课程的实验（按照目前扩大招生的趋势预计，随后几年受益学生的人数将远远超过现在的统计人数）。另一方面，随着电子信息技术的发展，教学内容必须不断更新，实验内容也应该向综合型、设计型、开放型方向发展，新的电工电子教学实验中心建成后，将为改革实验课教学内容、教学方法和教学手段提供必要的支撑条件，从而建立更合理、更符合人才培养要求的实验教学体系，提高学生的动手能力和创新能