最后一头战象 第二课时.docx

最后一头战象第2课时 冯洁一、教材分析：六上第七组教材主题：“动物与人”。本组的学习要点是在从不同的角度，感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，学习发生在人与动物、动物与动物之间的感人真挚的故事，并揣摩作者如何把这份情感写真实、写具体的。这是一篇悲壮、感人、发人深思的动物小说改编的文章，是一篇精读课文。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限一枝，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严把自己掩埋的故事。二、学情分析：学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界丰富的情感有一定难度。 根据文本特点和学情，本课设计从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导；注重抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教；注重读写结合。三、教学目标1.随文学习，理解“凝重、摩挲、久别重逢”等词语的意思。2、不同方法品读课文，配乐入情的朗读课文，3、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧英勇、忠诚的高尚情怀。4、品读感人的场景，在想象说话的基础上进行表现嘎羧内心活动的描写。四、教学重难点通过品读具体描写嘎羧“再披战甲”、“再回战场”行动、神态句子，展开合理想象说话，领悟嘎羧的忠诚、善良的高尚情怀。五、教学过程：（一）复习导入通过昨天学习，我们对这篇文章初步了解，回顾一下，课文主要讲嘎羧哪四个场景？最令人感动是哪几场景？ (二)品读三个场景整体感知三个场景学生带要求默读请默读课文，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么,写上批注学习“重披战甲”1、学生说感动的句子原因批注（课件出示）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。2、嘎羧和象鞍有多少年没见面了，26,面，再次见面文中用到一个词语是？（久别重逢）是喜极而泣吧过渡：这位老朋友什么呀？2、学习第9自然段出示：第9小节默读第9小节 嘎羧看到了什么？闻到了什么？嘎羧看到老朋友身上的斑斑血迹，闻到一股皮革、硝烟、战尘、血液的奇特气味，它想到（学生说）还会想到 它忘不了昔日战火纷飞的战场，浴血奋战的战友，更忘不了光辉的豪迈英勇身姿。3、再读上面的句子（课件出示）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。4、体会作者具体描写嘎羧的方法嘎羧不会说话，它内心情感如此的丰富，是从怎么体会到呢？（抓住什么词语体会到的）“泪光闪闪”人会泪光闪闪， “泪光闪闪”是对嘎羧什么描写？（神态描写）久久除了神态还运用了什么动作 吹去 摩挲（理解词语用手抚摸）5、小结6、学习沈石溪总结语言：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感品读“重合战场”1、学生此场景感动的句子（课件出示）出示句子：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，许久，又有昂起头来，向着天边那轮红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。2、感受嘎羧英勇的描写理解“凝望”意思？（课件出示昔日战场的图片）学生从听、心理的想象说话学生小练笔此时的嘎羧丰富的情感需要表达，请动笔写内心的感受它站立在江滩，久久凝望江面，踩入江水，亲吻礁石，又仰天吼叫，它仿佛此刻的再也不是小说中整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤皱得像脱水的丝瓜。而重回战场的让人敬仰的勇士指导朗诵句子学习句子这时，它身体膨胀 起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑剌剌跳出水面。比较句子感受战象的英勇：两天前：第5小节描写嘎羧的句子，再读上感受垂暮的老象和英武豪迈的战象句子、配乐：朗读第二、三场景学习“光荣辞世”1、 学习掘墓的句子：预设：感动你句子嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨挖到下午，终于挖出来一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地下沉。动作词“挖” 的魅力2、我们再来看，这段话和刚才那段话在写法上有什么相同之处和不同之处吗？总结运用动作、神态和声音的表达方法的妙处。3、体会战象的高尚情怀它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和这曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。请学生提问，预设为什么它却要和战友们死在一起呢？这是头 的战象！学生