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文档简介

周长和面积对比教学设计一、教学内容2011新课标人教版小学数学三年级下册册第五单元面积和面积单位第三课时二、教学目的1.通过教学使学生加深对周长、面积概念的理解。2.使学生进一步正确、熟练地计算正方形和长方形的周长和面积。3.让学生进一步学习比较的方法，培养学生分析、概括的能力以及解决实际问题的能力。三、教学过程（一）情景中引出比较出示复制的中华人民共和国地图(轮廓)，提问:这是一幅哪个国家的地图?谁愿意到前面来，用不同的颜色表示这个图形的周长和面积?教师指出:我国实际面积约960万平方公里，周长约4万公里，是世界上面积最大的国家之一。揭示课题:周长和面积是不同的，有些什么不同呢?这是我们这节课要探讨的内容。板书:面积和周长的比较（二）实例中系统比较1.教学例题：算出下面长方形和正方形的面积和周长各是多少?学生试做指名板演，评析板演情况。2.比较整理。（1）提问:观察例题的解答过程，想一想，我们可以从哪些方面对周长和面积进行比较呢?学生回答后板书:意义 计算方法 计量单位 （2）分组讨论:周长和面积在意义、计算方法、计量单位上有些什么不同?3、总结说明:在例题教学的基础上，及时引导学生从意义、计算方法、计量单位等方面分组讨论比较，可以使学生有例可看，有据可想，有话可写，不仅加深了对已有知识的理解和掌握，而且从点到面，从部分到整体，建构了新的知识结构，比出了周长和“面积的具体区别，沟通了长方形与正方形之间的联系，培养了学生分析、归纳、概括的能力。三、练习中深化比较1、用6个1平方厘米的正方形拼成下面图形，它们的面积和周长各是多少 ？（1）图1的面积=_ 图1的周长=_ 图2的面积=_ 图2的周长=_ 图3的面积=_ 图3的周长=_(2) 图1的面积=_ 图1的周长=_ 图2的面积=_ 图2的周长=_2、在边
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