语文人教版三年级下册18.《她是我的朋友》教学设计.docx

18、她是我的朋友教学设计 五龙中心校 张光玉 教学目标： 1、认识8个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住阮恒献血时的表情、动作的语句，了解他当时的复杂心情。 4、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的精神。重点难点： 重点： 抓住写阮恒献血时的表情、动作的语句，了解人物当时的复杂心情。 难点： 理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊，树立正确的朋友观。教学准备： 1、课文朗读音视频。2、PPT课件。教学课时： 1课时教学过程： 一、谈话，引入新课同学们，老师课前放的音乐爱的奉献，你听到了什么？音乐的主题是什么？（爱心）今天，老师将带领同学们走进战争年代，去认识一位为挽救朋友垂危的生命而无私奉献的小男孩。我们一起学习她是我的朋友。（电子书） 二、感知全文，了解课文内容。1、 学生一边听课文朗读，一边标上自然段的序号。并注意“血”的读音。(播放课文朗读视频） 课题中的她和我分别指的是谁？（出示课件）2、学生边读课文，边画出生字组成的词语，多读几遍。（学生读）3、这些生词，你会认吗？学生认读词语。（出示课件）4、课文讲了一件什么事情？(出示课件)三、研读献血过程，体会美好心灵。1、同学们，当小姑娘被炸弹炸伤，失血过多，这是一种什么样的情况呀？（紧急）课文中有个词语形容当时的情况，请找出来。（出示课件）2、阮恒为他的朋友做了什么呢?（板书：输血）请自由朗读课文511自然段。找出描写阮恒献血时神情、动作的句子，读一读，你体会到了什么？（学生找） 3、全班交流：生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（课件出示句子）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。师：从这段话中你体会到什么？（预设：我体会到阮恒心里很害怕。）师：从哪里可以看出来？（预设：“颤抖”一词） 师：他为什么把手举起来又放下去，又举起来？此时，阮恒心里会想些什么？ （预设：举起，是小阮恒想到小姑娘没有其他的亲人，他们一起成长，是朋友，只有他能救小姑娘。放下，是因为阮恒确实很害怕，因为他不知道把血输给别人后的结果是什么。又举起，为了小姑娘，他勇敢地下定决心，无论结果怎样，都要为她输血。）师：是呀！正是这举起、放下、又举起，让我们仿佛看到了阮恒害怕、矛盾、犹豫，却又很勇敢的复杂心情。因为他还是个孩子，但是为了朋友，他坚定地举起了手。我们一起来读读这句话，一起体会这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情！（齐读句子） 师：在输血的过程中，阮恒有哪些表现呢？请同学们默读810自然段。师：请看大屏幕，咱们齐读这些句子，（出示带彩色词语的句子）叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭之后，一根针扎进他的血管。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。师：想一想，从这些词语中，你体会到了什么？你能体会到他当时心里是怎么想的吗？（抽生回答）（预设：紧张、害怕、）请你把他地心情读出来好吗？（抽读）师：我能听出来，阮恒很紧张。出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬者自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 师：他的心情多矛盾啊！咱们一起来体会一下.生：分组朗读 师：他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。师：输血的过程中，阮恒非常害怕，（板书：非常害怕）他一次比一次哭得厉害，你知道为什么吗？（想到自己快要死了。）此时此刻，如果你是医生，你怎么安慰阮恒？ （预设：不要怕，你不会死的。） 四、升华情感，体会品格。师：阮恒一开始就以为自己会死，那他为什么还坚持输血给小女孩呢？（板书：依然坚持）生：阮恒的回答是：“她是我的朋友。”（出示课件）师：应该用怎样的语气读这句话呢？学生读。（读出坚定的语气）师：这句话展示了阮恒的什么品格呢？学生议。（出示课件：真诚勇敢、无私奉献）是啊，为了救活朋友，阮恒不惜牺牲自己的生命，这种无私奉献的精神多么值得我们学习啊!师：阮恒挽救了朋友的生命，此时，你想对小阮恒说些什么呢？学生回答。（你真勇敢！你的无私奉献的精神多么值得我们学习！） 五、拓展延伸，树立正确的朋友观。1、 生活中你与你的朋友是怎样互相帮助的？学生回答。（有了困难时互相帮助。）2、 真正的朋友，应该怎样做？ 学生回答。（有了困难时互相帮助。有了缺点相互指出，改正。）师：对！真正的朋友之间，不但有困难时要互相帮助，而且有缺点、错误时也要相互指出，共同进步！六、小结师：通过这节课的学习，我们认识了真诚、无私、勇敢的小阮恒，体验了小阮恒为了抢救重伤的伙伴，毅然地献出了自己鲜血的可贵品质。在我们身边，为朋友献爱心的事情会有许多。如果人人都用朋