族体育游戏在教学中的作用.doc

民族体育游戏在教学中的作用后山民族小学校本部:梅世栋党和政府十分重视少数民族传统体育教育，要求加强民族传统体育教学。而新出台的课程标准与指导纲要中的规定，更是为少数民族传统体育进入学校提供了条件。自我校于2008年被省民宗局、省教育厅授牌为民族民间文化进校园项目学校以来，学校开展了丰富多彩民族文化教育活动。我也从中得到一些经验和体会，在此与同行们探讨：一、民族体育游戏具有教育性民族体育游戏主要培养学生自信、自强品质和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌的塑造上。如：“舞龙”、“磨磨秋”这些民族体育游戏即能较好地表现个人价值，又能体现集体力量。为此，在让学生玩这个游戏时，学生在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，这样既能显示个人的价值，又能体现集体的力量，促使孩子集体荣誉感的形成。二、民族体育游戏中体现学生智慧体育游戏过程要能够让学生有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，更承担着发扬民族体育精神使命。在较大型的民族体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。要故意给学生留下解决这些问题的思考空间，有利于促使学生积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这样就体现出学生的智慧。在玩“打陀螺”这个游戏时，尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，不像以前只能规定那种玩法，也只能用以前老式的玩具，同样是玩陀螺，可以利用现在的陀螺，可以不同的玩法。这样就能不断地拓展学生的想象空间和创造空间三、民族体育游戏锻炼学生灵巧小学阶段学生的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽成形，但动作的协调性比较差即缺乏灵巧性，动作的整体形态还显得较为笨拙。通过设有灵巧训练内容和制约机制的民族体育游戏可以提高学生的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使学生的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。如“跳竹竿”、“踩高桩”、“滚山珠”等游戏中的躲闪动作、平衡动作及旋转动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。四、开展民族体育游戏也必须强调安全安全第一，是对学校教育工作中各项具体活动的普遍要求，在民族体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。民族体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，学生参与的欲望一般都比较强烈。这就使得学生在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，会不同程度地产生一些激动的情绪，再加上有允许自由发挥来完成游戏的余地，因此每个学生完成游戏的过程可能相同，也可能不同，老师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。这就要求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。同时，民族体育游戏还要特别防止人为的伤害。因为有时在比赛过程、输赢的过程中学生之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。 综上所述，是我在两年的民族文化进校