三下英语教案.docx

1Howareyou？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能 用“Howareyou？”问候他人，及用“Imfine，thankyouImnotVerywell”做出回应。语言结构 Howareyou？ImfinethankyouImnotverywell词汇掌握词汇：fine，well理解词汇：kind，banana，noodles，net语法字母Nn的读音及书写 Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词fine，well；2能掌握课文大意；3能运用“Howareyou？”问候他人，并用“Imfine，thankyouImnotverywell”做出回应。二、教学重点及难点重点：运用“Howareyou？”进行问候，并用“Imfine，thankyouImnotverywell”做出回应。难点：“Youarekind”的含义及用法。三、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲“whoareyou？”。Step2Presentationanddrill1情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Goodmorning，MissDuckDuck：GoodmorningMrCatHowareyou？Cat：ImfinethankyouHowareyou？Duck：ThankyouImfine板书并教授对话“Howareyou9”“Im fine，thankyouImnotverywell”。2用动物指偶与若干学生进行对话练习。T：Howareyou？S：Imfine。thankyouIm notverywell游戏Chaingame(链式游戏）Sl：Howareyou？S2：Imfine，thankyouHowareyou？S3：ImfineImnotverywell3听课文A部分录音，跟读。4戴上人物头饰表演对话。Step3Practice游戏Dubbinggame(小小配音员）教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖。游戏Makingfriends(找朋友）学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。S1：Hello!Howareyou？S2：Imfine，thankyouHowareyou？S1：Imfine。tooIinnotverywell让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1能听瞳。会说本课对话；2能运用“Howareyou？”问好，并用“Imfine，thankyouImnotverywell”对此问候做出回应；3能看懂并理解课文D部分。、二、教学重点及难点重点：熟练运用对话“Howareyou？”“Imfine，thankyouImnotverywell”与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学准备人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T：GoodmorningboysandgirlsHowareyou？Ss：ImfinethankyouHowareyou？T：Imverywell2唱英语歌曲“whoareyou？”。Step2Presentationanddrill1与学生进行对话。T：Hello!Howareyou？Sl：Imfine，thankyouHowareyou？T(做出难过的样子）：Imnotverywell(问旁边一位学生）：Howaboutyou？S2：Imfine解释“Howaboutyou？”的含义。2听课文B部分录音，跟读，然后表演。3出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。T(出示笑脸）：Hi!ImfineT(出示哭脸）：Oh，noImnotvelvwell听课文c部分录音，跟读。游戏Quickresp(）nse(快速反应）教师快速出示笑脸或哭脸的图片，并提问“Howareyou？”，学生根据图片迅速做出动作和回答“Imfine，thankvouNo，I，mnotvervwell”。看谁的反应最快。srep3Practice游戏Guess，guess，guess!(猜一猜!）教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。全班学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题“Howareyou？”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答“Imfine，thankvouImnotverywell”。猜对次数多的一方为胜。1阅读对话，理解大意。2分角色表演故事。Step4ConsoIjdation1创设情景，自由会话。情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。1）熟读课文。2）用所学的问候语与家人互相问候。Perjod3一、教学目标1能掌握字母Nn在单词中的发音；2能读出由含有字母Nn的单词组成的句子；3能掌握字母Nn的书写；4能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!Teach&”。二、教学重点及难点重点：字母Nn在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲。Step2Presentattlonanddrill1听课文E部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。2听课文E部分录音，跟读。3出示字母卡片Nn，教学生书写该字母，分辨字母的大小写。Step3Practice游戏Mindingthemine!(当心地雷!）教师板书单词banana，noodles，net，并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说“(）ne，two，three，bomb!”，并朝该学生做出掷雷的动作。1听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。2详细讲解句子的发音。3学生自由练习朗读句子。Step4ConsoIidati0n1学唱课文F部分英语歌曲。2鼓励学生大胆创设情景自由会话。3评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。4练习。(见练习册）5家庭作业。熟读并背诵课文。 2 WhatSvournumber？第二单元你是几号？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时语言功能用“Whatisyournmnber？“Myntnnberis”询问及提供有关数字的信息。语言结构WhatiSyournumber？MynumberiS词汇掌握词汇：car，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，zero理解词汇：OX，box，orange语法:字母00的读音及书写。Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词car，number，five，seven，eight，nine；2能掌握课文大意；3能运用“whatisyournumber”“Mynumberis”询问并提供有关数字的信息。二、教学重点及难点重点：运用“whatisyournLllnber”“Mynumberis”询问并提供有关数字的信息难点：“ImsorryIdontknow”的含义。三、教学准备学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T：GoodmorningboysandgirlsHowareyou？Ss：ImfineImnotverywellHowareyou？T：Imfinethankyou2唱英语歌曲“Hello!Teacher”。Step2Presentationanddrill1情景引入：学校举行汽车模型比赛。1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签贴在自己的身上。T：WhatSthis？Ss：Itsacar(帮助学生回答）T：YesItsmycar板书并教学单词car。2）T：Today，wewillhaveamodelearrace(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）Look，mynumberisseven板书并教学单词number和seven。3）T(问另一参赛选手）：whatisyournumber？ S:出示准备好的汽车模型）：Mynumberisfive板书并教学句型“Whatisyournumber？”“Mvnumberis”和单词five。4）用同样的方法教单词eight，nine。2让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。游戏Guess，guess，guess!(猜一猜!）教师事先准备好一些人物的图片，正面写上名字，如Kate、Mike等；反面写上数字，如5、7、9等。分组猜图片中汉物的年龄。T：Howoldisheshe？(解释这句话的意思）Ss：FiveSevenNine(用这节课学过的数字单词练习）3听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏Chaingmne(链式游戏）分组用汽车模型进行游戏，看哪组完成得又快又好。S1：Whatisyournumber？S2：MynumberisWhatisyournumber？S3：Mynumberis1出乐课文A部分挂图，听录音，跟读。2解释说明“IITIsorry”，“Idontknow”的含义。3分组分角色表演课文。Step4ConsolidaUon1创设情景，自由会话。情景：学校正在举行汽车模型比赛，同学们相互询问对方的汽车模型号码。Sl：Whatisyournumber？S2：MynumberisWhatisyournumber？Sl：Mynumberis2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3练习。(见练习册）4家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1能听懂、会说新单词one，two，three，fore，six，ten；2能掌握名词复数的表达方法；3能听懂、会说、表演课文D部分；4培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：用英语数数；名词复数的表达方法。难点：诵读课文D部分。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱已学的英语歌曲“Hello!Teacher”。Step2Presentationanddrill1情景引入：丰收时节，同学们到果园摘苹果。(在黑板上画一棵很大的苹果树，树上有许多苹果，让学生们数一数有多少个苹果。）T：Whatsthis？Ss：ItsatreeT：Yes。Itsabigappletreeletscount，themone，twofiveT：Yesfiveapples板书并教学单词one，two，three，four。2用同样的方法教学数字six，ten。游戏Pickingapples(摘苹果）分组进行游戏。每组一棵“苹果树”，树上很多苹果(10个）。学生“摘苹果”，并报数“one，two，three，fourten”。以最快的速度将苹果摘完的为胜。选出成绩最好的两组进行决赛。3指着教室里的桌子。T：Whatisthis？Ss：ItsT：Itsadesk板书并教学单词desk。4分别出示课文B部分单词卡片。T：LetScount them。带领学生一起数数，并解释说明：表示两个以上的物品要在该名词后加“s”。游戏Quickresponse(快速反应）将全班学生分成四人或六人一组，每组派一名代表到讲台前进行比赛。教师快速说一个词组，如“two pens“six oranges等，参赛者迅速找到该物品实物或图片。速度最快的一组可记10分，最后累积分数最高的一组获胜。5听课文B部分录音，跟读。6学生单个读，分组读。让读得好的学生充当小老师带读。Step3Practice课文c部分。1听录音，跟读。2引导学生自己设计动作进行表演。3分组派代表汇报表演，对表演得好的小组给予奖励。Step4Consolidation1课文D部分。1）自由阅读短文，复述故事内容。2）分角色表演，评出最佳表演奖。2评价。对学生在活动中的表演给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。1）有感情地朗读课文D部分故事。2）表演课文C部分。Period3一、教学目标1能掌握字母00在单词中的发音；2能读出由含有字母Oo的单词组成的句子；3能掌握字母Oo的书写；4能唱出并表演课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点重点：字母00在单词巾的发音。难点：理解并读出课文E部分句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。游戏Telephonemlmbel(报电话号码对抗赛）分组进行游戏。每人在纸上写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。Step2Presentationanddrill1出示字母卡片00，带读。2教授字母00的书写，区分字母大小写。让学生用身体语言来表示字母00，激发学生学习英语的兴趣。3听课文E部分录音，体会单词的发音，跟读单词。4听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。游戏(：ompletingthesentences(补全句子）教师将所学句子分解，让学生补全没说完的部分。如：“PollvBony isMollysdoll”可分解为“PollyDollyisMollysdoll”。Step3Practice游戏Magiceyes(火眼金睛）教师将含有字母Oo的单词卡片和本单元新单词卡片混在一起，让学生选出含有字母Oo的单词，并大声读出来。找得又快又准的给予奖励。 Step 4 Consolidation 1课文F部分。 1）听录音，跟着有感情地学唱英语歌曲。 2）自由练习唱。 3)评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3家庭作业。 1）熟读并背诵课文。 2）唱新歌曲给爸爸妈妈听。 3 How old are you？ 第三单元你多大了？ 教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F部分 1课时 语言功能 用“How old are you？”询问他人的年龄，及用“Im”对该询问做出回答。 语言结构 How old are you？ I am 词汇 掌握词汇：old，sick，please，birthday 理解词汇：pear，pocket，pretty，stop 语法 字母Pp在单词中的读音和书写。 Period 1 一、教学目标 1能听瞳、会说新单词old，sick，please； 2能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“Im”做出回答； 3理解单词01d，sick，please的含义。 二、教学重点及难点 重点：、用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“Im”做出回答。 难点：理解“He is sick”的含义。 三、教学准备 人物图片若干、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1走到学生中间。T(问一名男学生）：Hello!Whatsyourname？Boy：MynameisT(再问该生）：Howoldareyou？Boy：Im板书并教学单词01d及句型“Howoldareyou？”、“Iam”。游戏Howoldareyou？将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“Howoldareyou？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为肚。(练习新句型，复习数字的英语表达。）2听课文A部分录音，理解课文大意。Step3Practice1听课文A部分录音，跟读。2分小组练读。3分角色表演。 Step4Consolidation1创设情景，自由会话。情景一：新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。情景二：学生用书第9页的情景。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3家庭作业。熟读并背诵谏文A部分。Period2一、教学目标1能听懂、会说新单词birthday；2能熟练地用英语数数；3能理解、看懂课文D部分故事；4能熟练地运用句型“Howoldisheshe？”“HeSheis”询问他人的年龄，并对该询问做出回答。二、教学重点及难点重点：英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。三、教学准备礼品盒一个、泡沫做的生日蛋糕模型或蛋糕图片、水彩笔、纸、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲“TenLittleIndians”。3自由会话，复习所学内容。T：Goodmorning，SIHowoldaleyou？S1：IameightT：HowoldisSl？Ss：HeisStep2Presentationanddrill1出示装有泡沫生日蛋糕模型的礼品盒。：Whatisthis？Ss：ThisisaboxT：WhatSinthebox？(让学生发挥想象，大胆猜测）Ss：T：Let，ssee(打开盒子）look，thereisacakeinthebox!Thisisabirthdaycake板书并教学单词birthday。T：TodayisAnneSbirthdayThisbirthdaycakeisforherHowoldishe？Wouldyouliketogotothepartywithme？2听课文B部分录音，回答问题。T：Howoldisshe？LetScounttogether(和学生一起数蜡烛）One，two，three，four，five，six，seven，eightiT：Howoldisshe？Ss：Sheiseight游戏Bouncingaball(拍皮球）将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“WhatSthenumber？”学生应回答：“Ten”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。3听课文B部分录音，跟读。4分角色表演。5唱英文歌曲“HappyBirthdaytoyou!”。Step3Practice1出示一张照片。T：Thisismybrother，MingmingSs：Howoldishe？T：Heisten引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。2课文c部分。1）阅读短文，理解故事大意。2）听录音，跟读。3）让学生两人一组做一张朋友的名片，并根据名片进行交谈，相互介绍朋友的年龄、姓名等情况。SI：Howoldareyou？S2：IamsixStep4Consolidation1课文D部分。1）阅读短文，回答问题。HowoldisDino？2）帮助学生理解短文，找到答案。3）分角色朗读。4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。1）识记本课新单词。2）有感情地朗读课文D部分。Period3一、教学目标1能掌握字母Pp在单词中的发音；2能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；3能掌握字母Pp的书写；4能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。、二、教学重点及难点重点：字母Pp在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱百学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1听课文E部分录音，感知单词的发音。2听课文E部分录音，跟读。游戏Whatsmissing？(眼力大考验）教师将课文E部分单词写在黑板上。让一名学生背对黑板，然后把其中一个单词擦掉，要求该学生转身的同时，迅速说出所擦掉的单词。Step3Practice1听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。2自由练习朗读句子。3示范书写字母Pp，注意区分字母的大小写。Step4Consolidation1听课文F部分录音，跟读。然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）诵读课文F部分。 4WhatSthetime？第四单元几点了？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时语言功能用“WhatSthetime？”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应。语言结构 whatSthetime？Its词汇:掌握词汇：time，aclock，goodbye，eleven，twelve，at，oclock，day，night理解词汇：good，queue，queen，square语法 字母Qq在单词中的读音和书写。Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词aclock，0clock，goodbye，at，time；2能用“Whatsthetime？”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；3向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点重点：用“Whatsthetime？”询问时间，并用“Itsoclock”做出回应。难点：时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱有关数字的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）。T：Whatcanyouhear？S1：IcanhearadogS2：IcanhearaeatSn：IcanhearaclockT：Yes，thisisaclock(出示闹钟）Lookattheclock，pleaseWhatsthetime？Ss：Its twooclock(帮助学生回答）板书并教学单词clock，oclock，time，please。板书并教学句型“Whatsthetime？”“Itsoclock”。游戏Quickresponse(快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。T：Whatsthetime？S：Itsonefourfiveninetenoclock然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。2听课文A部分录音，理解并复述内容，跟读。Step3Practiice1分角色表演课文A部分。游戏老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划分为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“Whatsthetime？”，老狼答“Its。，clock，当回答“It，steno，clock”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“Whatsthetime？”。答对的可放生，否则就被吃掉。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。S1：Goodmorning，S2S2：Goodmorning，S1Whatsthetime，please？S1:ItssevenoclockS2:ThankyouS1：Yourewelcome让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。2评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3练习。(见练习册）4家庭作业。听磁带，读课文。Period2一、教学目标1能听懂、会说新单词eleven，twelve，night，day；2能熟练地运用句型“WhatSthetime？”“Itsoclock”谈论时间；3能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：用句型“whatstheil_ne？”“Itsoclock”谈论时间。难点：单词show的含义和用法。三、教学准备自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲。游戏Dragongame(接龙游戏）S1：WhatSthetime？S2：Its0clockWhatsthetime？S3：Step2Presentationanddrill1出示一面钟。T：Whatsthis？Ss：ItsaclockT：Whatsthetime？Ss：Itsonetwothree0clock将时间拨到11点。T：Whatsthetimenow？Ss：Itseleven0clock(帮助学生回答）板书并教学单词eleven。2用同样的方法教学单词twelve。3出示单词卡片night，day，教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step3Practice1听课文c部分录音，跟读。游戏Quickresponse(快速反应）教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表E台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T：Showfivesixeightteneleventwelveoclock(解释show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。Step4Consolidatjon1课文D部分。1）阅读短文，理解故事大意。2）分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演）7，2评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。朗读课文。Perjod3一、教学目标1能掌握字母Qq在单词中的发音；2能读出由含有字母Qq的单词组成的句子；3能掌握字母Qq的书写；4能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点重点：字母Qq在单词中的发音。难点：朗读句子。三、教学准备:教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1听课文E部分录音，感知单词的发音。2听课文E部分录音，跟读单词。游戏Whatsmissing？(眼力大考验）教师板书单词quede，queen，square，quack，quickly，让一学生背对黑板，迅速地说出教师擦掉的单词。Step3Practice1听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。2学生自由练读句子。3示范书写字母Qq，学生自由练习，注意字母的大小写。step4Consolidation1课文F部分。1）听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。2）解释歌词的含义。3）扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。4）听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。2评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。 5Howmanypensarethere？第五单元这里有多少支笔？教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F部分1课时语言功能:用“Howmanyarethere？”询问物品的数量，并用“Thereare”对该询问做出回答。语言结构:Howmanyarethere？Thereare词汇掌握词汇：pen，count，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty理解词汇：more，rainbow，raindrop，rat，rooftop，star语法:字母Rr在单词中的读音和书写。Period1一、教学目标1能听懂、会说新单词pen，coont，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty；2能用“Howmany？”就物品的数量提问，并用“Thereare”对该询问做出回答。二、教学重点及难点重点：英语数字1320。难点：用“Howmany？”就物品的数量提问，并用“Thereare”对该询问做出回答。三、教学准备画有各种不同数量物品的图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2演唱第四单元课文F部分英语歌曲。游戏Dragongame(接龙游戏）分组进行游戏，复习已学的数字。从每组第一个学生开始报数，从one数到ten。数完后，教师可发口令，学生做出正确的反应。T：Numberone，standup!Numbertwo，openyourbook!Numbertwelve，closeyoureyes!Step2Presentationanddrill1背一个大包装扮成“魔法师”，走进教室。T(挥动“魔法棒”）：Hello，everyone!ImamagicianIhavealotofmagicthingsinmybagWhatsinit？Pleaseguess!IfyouarerightIUgiveyouagift若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。T：Whatsinthebag？S：RulersT：YesthereareSOITIerulersT：Howmanyrulersarethere？S：0nerulerTworulersT(将尺子从包里拿出来）：Pleasecounttherulers，MingmingS：OnetwotwelveT：Howmanyrulersarethere？S：twelverulers板书并教学句型“Howmanyarethere？”。逐渐增加数量，让学生数数，并同时教授数字1320。2出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。3听录音，跟读。4分组练读并表演。Step3Practice游戏Blowinguptheblockhouse(炸碉堡）黑板上简单地勾画几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将全班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问题“Howmanyrulerspenspencils？”，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后，“战士”牺牲少的一方为胜。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。Si：Howmanypensarethere？52：twentypensSl：Howmanvbagsarethere？S3：sixteenbags2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3练习。(见练习册）4家庭作业。1）熟读并背诵课文A部分。2）识记本课新单词。Period2一、教学目标1能熟练地运用“Howmanyarethem？”“Theream”就物品的数量提问和回答；2理解课文D部分故事；3培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：运用“Howmanyarethem？”“Thereale”就物品的数量提问和回答。三、教学准备文具若干、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill1出示一个文具盒。T：WhatSthis？S：ItsapencilboxT：WhatSinit？S：PensPeneilsRulersT：Howmanypenspencilsrulersarethem？S：TFherearefifteenpensthirtenpencilsfourrulers(引导学生回答）2让学生们自由交谈，谈论各自的文具。3听课文B部分录音，跟读。4利用人物头饰表演对话。Step3Practice游戏Whispering(悄悄话）分组进行游戏。教师将写有“There!are、sixpensrrherearetwobooksrIherearesevenpencils”等句子的纸条发给每组最后一名学生，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来，传得又快又准的一组为胜。1听课文c部分录音，然后让学生们跟读并模仿演示。2挑选读得好的学生充当小老师带读。Step4Consolidation1课文D部分。1）阅读短文，回答问题。How，manystarsatethere？2）解释文章大意，帮助学生理解。3）分角色表演。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3练习。(见练习册）4家庭作业。背诵课文D部分。Period3一、教学目标1能掌握字母Rr在单词中的发音；2能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；3能掌握字母Rr的书写；4能诵读课文F部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点重点：字母Rr在单词中的发音。难点：朗读课文E部分句子。三、教学准备:字母卡片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2配上动作表演课文C部分对话。Step2Presentationanddrill1将15单元课文E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。2听课文E部分录音，感知单词的发音。3听课文E部分录音，跟读。Step3Practice1听课文E部分录音，跟读句子。2详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3自由练习朗读句子。5Howmanypensarethere？4教授字母Br的书写。Step4ConsolIdatIon1课文F部分。1）解释说明各句含义，并详细讲解其发音。2）自由练习朗读。3）有节奏地诵读。4）挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3。家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。水6WhatcolouriSthisb