语文人教版一年级上册口木耳.doc

识字2 口 木 耳 （第一课时）中路铺镇中心小学 刘翃宇【教学理念】 识字教学在小学的教育教学中和拼音一样有着基础性的作用。一年级的一些简单的字词在以后的学习中也会出现在孩子们的课本上，所以识字的教学是在为学生以后的生字学习做铺垫。在识字教学的过程中，为了孩子们能在轻松愉快的课堂氛围中学习，那么就要把课堂设计得更加有趣，更加贴近孩子们的心，那样才会“在快乐里学习”！【教学目标】 1、会读、会认12个生字； 2、会写笔画“丨”，会写“十”字； 3、知道象形字，感受学习汉字的乐趣【教学重点、难点】 认识12个生字，会写“十”字【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、小贴纸【教学过程】1、 新课导入师：同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了一个，想看看吗？2、 新课教学 （一）“口”字的教学 1、看图，初步感受“口” 请同学们仔细看图（出示“口”的图画），用一个字表示这是什么？（预设两种可能，嘴、口）其实在古时候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鸟嘴，仔细再看看这是什么？ 2、认识生字“口”请同学们比较图片和字有什么联系和相似？（PPT出示甲骨文“口”，老师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角）那你们想不想看看今天的“口”是怎样的？（PPT出示“口”） 3、象形字的认识 小朋友你看了有什么想法吗？（出示口的发展流程图）（预设：有趣，原来字形还包含了字意。）其实这种模拟实物的样子造出的字是象形字。现在我们一起来读一读“口”，然后组词。 （二）其他象形字的教学 1、自学其他生字 你们还想看看象形字吗？请大家打开书到46页，然后在剩下的11个字中选择一个进行小组学习，同桌之间2个人互相合作，用自己喜欢的办法学习接下来的生字。学习要求：1、找到图画与甲骨文的相似之处； 2、读读生字、组词； 3、记住这些字的样子，怎么记的（学习过程） 2、交流学习其他生字 大家的生字都学好了吗？那就请几位小老师来教教同学们怎么学习生字吧！汇报交流：1、说出与图片相对应的生字；他们有什么联系 2、读一读，组词 3、怎么记住这个字预设1：鸟的教学 （1）你选哪幅图？这幅图对应哪个字？他们有什么联系？（2）你能读一读这个字，并给它组个词吗？（3）你是怎么记住这个字的？你说得可真好!不过，老师还要提醒一点的是：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。所以写鸟字的时候要记住写上小鸟的眼睛哦！知道了吗？好！听了这位小老师的教学，大家学会“鸟”这个字了吗？预设2：兔的教学 （1）你选哪幅图？这幅图对应哪个字？他们有什么联系？（2）你能读一读这个字，并给它组个词吗？（3）你是怎么记住这个字的？你这个小老师当得不错！谢谢你！那刘老师现在要对这位小老师的教学来补充一下：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；所以写兔字的时候要记住写上兔子的尾巴哦！现在老师有个问题，有哪位小朋友知道这个（指兔字的上面部分）部首叫什么吗？这个叫做角字头，还有那位小朋友可以找出是角字头为部首的字吗？预设3：禾的教学 （1）你选哪幅图？这幅图对应哪个字？他们有什么联系？（2）你能读一读这个字，并给它组个词吗？（3）你是怎么记住这个字的？你真是个善于表达的好老师，谢谢你的教学！但是，刘老师还是要提醒大家这个禾苗是有穗儿的，所以比“木”多一撇。记住了吗？3、 巩固生字现在我们把12个生字都认识了，他们就想和我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫做“抢读生字”。首先，规则：做得端正，嘴巴闭紧，那现在我们就看谁抢得又快又多？（每次选择举手最快的小朋友）（3） 指导书写“十” 看到大家玩得这么起劲，有一个朋友也来凑热闹了(PPT出示“十”字）我们看看它是谁啊！“十”，对了，就是十字，那我们既然认识他，那它又该怎么写呢？ 1、认识新笔画“竖”。a、出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。b、教师范写。c、学生书写。 2、书写“十”。 a、老师在黑板上的田字格中范写“十”。 请学生用手跟着写。 b、请学生说说是怎么写“十”的。（一横，一竖） (书写顺序是先横后竖,跟老师一起说。) 注意：两笔的交接处，横笔左右两边较均匀等，竖笔的上部短、下部长。 c、学生上黑板写，点评 d、学生打开书写，