北师大版语文第八册《江畔独步寻花》word教学设计2【精品教案】

北师大版语文第八册江畔独步寻花word教学设计2【精品教案】 江畔独步寻花教学设计教学目标 1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。 2、背诵古诗。 重难点体会诗中的感情。 教学过程 一、导入新课，板书课题 1、不知不觉，春天已悄悄降临人间。 春天，万物复苏；春天，繁花似锦。 下面，就让我们一起去欣赏美好的春光，请看大屏幕。 (课件一配乐春景图）同学们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧。 （板书课题江畔独步寻花） 2、齐读课题，你从课题中知道了什么？ 3、请学生解题。 （春天，诗人在江边一边散步，一边赏花。 ） 4、师生交流有关杜甫的资料。 二、初读感知，想象画面 1、指名读古诗。 2、分两种情况作处理 （1）指两名学生读，如果学生读的不太好，师进行范读，并提问你和老师读的有没有不一样的地方呢？估计学生说有语气，要停顿。 师接着说“对了，读古诗时，一定要有停顿，出示课件，指导朗读。 （2）当学生读得很好的时候，教师做及时的评价，如你读得很准确，你读得很有古诗的味道，那么怎样才能像他们这样读出古诗的味道来呢？出示课件，指导朗读。 （课件二古诗朗读）（配轻音乐指导读诗） （3）有一位诗人说读着一首好诗，就如同看到一幅美的画，自由轻轻读这首诗，让我们走进那美丽的画里，感受画的美。 （4）你从画里看到了什么？从哪里看出？（花、小路、蝴蝶、黄莺） 三、进入情境，自主学习 1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。 生自由说。 2、提问这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计问老师，看注释、小组合作解决问题等）。 3、同学们平时所用的方法都很好，现在以小组为单位，自己试着学一学。 （课件三）自学提示 (1)读诗句，弄懂生字和不理解的词语的意思蹊留连娇恰恰 (2)用自己的话说说诗句的意思； (3)联系所查资料和上下诗句理解难句，从而体会诗人的思想感情； (4)反复吟诵、背诵，加深理解。 4、学生交流、汇报 （1）分析前两句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （因为是竖排版的由左到右的书写格式，当学生读正确的时候，教师鼓励你一下子就读准确了，你们发现了吗？这和我们平时所看到的格式是不一样的，古人习惯于由右向左来书写，而我们现代人，则习惯由左向右的书写格式。 当学生读得不正确时，提示:你注意观察一下，我们该先读哪一句，对了，原因同上）（课件四竖排前两句古诗）A、提问蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路），那谁家的小路被花铺满了？好，谁来连起来说说诗意？第二句“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），那你来读读这两句诗。 B、你们看，这两句诗都是在写什么景物呀？板书花美都读一读，你们觉得这里的花怎么样呀？（多、美）你是从诗句中的哪个字或者词体会到的？C、重点理解“千朵万朵，满，压”学生汇报满铺满了小路，说明花多，压，不但多而且很茂盛。 你们看我们只通过简单的“千朵万朵，满，压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！真是，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低呀！D、让我不由得感慨！出示啊!花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。 你们能像老师这样说一说吗？啊，（景物）真啊，你看（课件五出示例子，提示可以从花的颜色、味道、姿态等方面说，分三次出 1、例子， 2、补充， 3、提示）啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 师导好一派繁华似锦的美景啊，说到春天的花，都可能有些什么花呢？E、播放花景片段，让学生进入意境。 （请同学们用自己的朗读来表达自己的陶醉）（课件六花景片段） (2)、分析后两句过渡千万朵鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些昆虫，构成了一幅戏花图，请同学们看（课件七戏花图）A、此情此景让蝴蝶醉了，黄莺也醉了，诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。 提问“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。 是呀，留连戏蝶时时舞，板书蝶舞。 舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？指两名学生读。 是呀！蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留恋戏碟生接“时时舞”。 第四句自在娇莺恰恰啼。 1、提问“恰恰”什么意思？板书莺啼多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读，指名读。 是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你愿意把你想象到的画面用你的笔写一写吗？出示蝴蝶！黄莺！正象你们所说的那样，漂亮得蝴蝶在翩翩起舞，可爱得小黄莺在唱着动听的歌，让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧！ 3、放课件。 （课件八黄四娘家春景图）我看到了你的眼神，感受到了你的那份赞叹，此时此刻，如果你就是诗人，心情会是怎样的呢？谁愿意把你的那份感受，那份赞叹之情读出来。 4、多么美的春景图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，同学们，让我们一起再去回味一下那美丽的春景吧！（课件九诗配乐视频） 三、小结江畔村居，鲜花掩映，蝶舞莺歌，令人动情。 面对这如花美景，诗人吟诵出江畔独步寻花，相信同学们也能吟诵一些描写春天的诗。 （课件十另外两首描写江畔独步寻花诗）。 江畔独步寻花（五）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 四、拓展练习，深化理解（课件十作业） 1、这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵；绘画；为诗歌谱一首曲子；根据古诗描绘的景象编成一个故事、根据古诗描绘的景象进行表演）板书读一读背一背画一画唱一唱编一编演一演 2、奖励金嗓子小画家小歌手小作家小演员 3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们