31、给予树（上）.doc

班级：30 姓名： 日期： 编制人：三年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：31、给予树（第一课时）【自研课导学】 晨读课目标：无。预习课主题（20分钟）1、认真阅读第126页的资料袋，了解圣诞节。2、结合资料书，给第125页的生字加拼音 并解释“沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴”的意思 3、你是怎样理解“给予树“的 4、认真默读课文，想一想课文讲了一件什么事。学习主题（1分钟）：通过自主学习交流展示，我能够读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容。【展示课导学】（时段：上午）【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记初读课文，扫清字词障碍学法：自由朗读课文一遍，要求读准字音、读通句子、读顺课文，扫清字词障碍。一、正确读写：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴（完成于随堂笔记一）二、理解词意：沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴 （预时：6分钟）请按发下程序进行组内合作：一次互动：两人帮扶对检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，互读生字并交流识字方法。（预时4分钟）二次互动：1、循环交流以下问题：金吉娅为什么沉默不语？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预展：大组长带领本组完成展示前的准备，两位同学进行板书设计，其他同学在小组长的组织下有序预展。（预时12分钟）展示主题一：字词游乐园“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。建议：学习词语，能用多种形式巩固（说词猜意、说意猜词、用词造句）。展示主题二：快乐赛读会举办一次班级诵读会，带动大家流利地朗读课文，并带领大家理清课文的脉络建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读-全班互动，营造读书氛围，可个人读、挑战读、齐读3、理清课文脉络可结合板书呈现（预时：26分钟）一、我能工整地书写生字二、快乐写内容 课文写的是在 节到来之前，小女儿 把应该给 买礼物的钱买了一个 ，送给了 的女孩，赞扬了 。 相信 你能行综合评定： 再读课文，感知“给予树”学法：默读课文，边读边思考：（1）这个故事发生的时间以及这篇课文的主人公是谁？（2）这篇课文主要讲了什么？ （完成于随堂笔记二） （预时：6分钟）当堂反馈：小火车接龙比赛读词语。（预时5分钟） “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、 我能写得准确又漂亮。 gi gun nng gng lin x zh xu tng yn ji w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )发展题 （相信你能行！）二、 组词。幻（ ） 赖（ ） 驾（ ） 核（ ）幼（ ） 懒（ ） 架（ ） 刻（ ）三、 把下列词语补充完整。（ ）风（ ）雨 出乎（ ）（ ） （ ）（ ）相处（ ）云（ ）雾 探索（ ）（ ） （ ）（）与共 四、小法官判案。（对的打“”，错的打“”）。、“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这两句运用了设问的修辞手法。（）、课文第、自然段运用了对比的说明方法揭示了科学技术对人类生活的意义。（）、“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。（）、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是春天梨花盛开的景色。（）提高题 （坚信你最棒！）五、 给下面的句子加上不同的标点，使它们的意思不相同。（1） 甲队战败了乙队获得了冠军 （2） 甲队