(部编)人教2011课标版一年级上册《gkh》第二课时教学设计.doc

g k h教案 邓慧教学目标1学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、复习两拼音节的拼读方法，读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重难点：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学准备1、 课件2、 g、k、h的字母卡片和图片3、 拼音格教学内容一、读准音师：同学们，我们又要去拼音王国认识三个新的声母宝宝，现在有4列正开往拼音王国的小火车，请每个大组各自坐上一列小火车，表现好的小组，老师会给这个小组的火车前进一个站，最后比一比，看那列小火车是最长的，好不好？准备出发！（配上音乐，老师带学生做开火车的动作，这容易带动所有学生迅速参与到课堂） 师：拼音王国到啦，看，熟悉的朋友们都在门口欢迎我们呢，来，向他们打打招呼。生：a、o、e、i、u、。生：b、p、m、f、d、t、n、l师：声母发音要轻短一些，请再一次大声呼唤这些声母宝宝的名字。生：b、p、m、f、d、t、n、l。师：哇，拼音王国的大门打开了，今天来的这个地方风景真美啊！谁来说说你看到了什么？（出示“情境图”，学生边说老师边相机出现图片，引导学生把话说具体完整、说连贯、按顺序说）生：我看到了一只鸽子，一个小女孩在喝水，还看到了小蝌蚪。 师：你观察得真完整，如果能把观察到的内容说得更具体更好了，谁再来试试。生：我看到了一只鸽子叼着一个花环在天空中飞，还看到了一个小女孩坐在椅子上喝水，还看到了水中有两只小蝌蚪在玩。师：你说得真好，拼音王国的宝宝们说要给你们这个大组前进一个站。 师：同学们，请你们再仔细仔细看看，其实这里还藏着3个拼音宝宝呢，谁能把他们找出来？（师相机板书） 师：其实这就是我们今天要认识的三个拼音宝宝g、k、h（多种方式练习读）师：老师发现如果把鸽子的 ge 发得轻一点、短一点儿，就是今天我们要认识的第一个声母宝宝g，请跟老师读，g、g、g。（指多名生读）生：g、g、g。师：请一列小火车来读。（开火车读） 师：这列小火车开得又快又稳，前进一个车站。 师：把蝌蚪的蝌的读得轻一点短一点就是k的读音，请跟老师读k、k、k生：k、k、k(请同学开火车读)生：h、h、h师：第三个声母h的发音和喝水的喝的读音很相似，只是读得轻一点短一点，谁会读，来试试看。师：你读得真好，请你当小老师带着大家来读一读。师：还有谁能喊出第三个拼音宝宝的名字。（指名读）师：小朋友们都会读了，那我们来进行一次读拼音比赛，注意要听我的要求，看谁最会读。师发指令：大声读、小声读、男生读、女生读、第一组读、第二组读、看我出示哪张卡片，你们就读哪张。师：你们都能喊出拼音宝宝的名字，他们可开心了，说要给你们每个组都前进一个车站。二、认清形 师：三个声母宝宝我们76班的孩子们交上朋友之后很高兴，但是他们现在要回家准备下午的拼音舞会，所以现在要回家准备准备，可是拼音宝宝有点担心，你们还没记住他们的样子，下午再见面时就不认识他们了，那怎么办呢？我们想想办法来记住他们好不好？师：我想这样记住g，我觉得g有点像数字9，只是那一竖是弯的，所以我就借助9字来记住他，还遍了个顺口溜，9字拐弯，g、g、g师：谁有好办法记住k宝宝的样子？生：蝌蚪水草k、k、k师：谁有好办法记住h宝宝的样子？生：像把椅子h、h、h师：都记住他们的样子了吗？他们说要来考考你，（出示图片，出示卡通图片）师：这下三个声母宝宝g、k、h可以放心的回家了。我们把他送到房子里去吧。（在黑板上画一座小房子的形状）三、正确书写师：我们先来看看g睡在哪两格？生：中下格师：他由几笔组成？生：两笔师：第一笔是（引导生回答左半圆，写在中格）、第二笔是（引导生回答竖左弯，从中格写到下格中间处）师：（范写）分两笔写成，先写左半圆在中格，左半圆的起笔在第二线稍下方，收笔在第三线稍上方，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。（用不同颜色的粉笔写）师：先在书本上描红，再隔相同的距离在旁边写一个，请一位同学来黑板上写，（提醒坐姿，头正背直，生接：脚放平），不急，一笔一画要写好。师：好，现在我们来送k宝宝回家睡觉吧。他又睡在那两格呢？生：上中格师：他由几笔组成？生：两笔师：第一笔是（引导生回答竖，从上格写到中格）、第二笔是（引导生回答左斜又斜一笔写成，写在中格）师：（范写）分两笔写成，写第一笔竖，起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点，笔不要离开，再向右斜至第三线，左斜右斜一笔写成。师：先在书本上描红，再隔相同的距离在旁边写一个。请一位同学来黑板写。师：最后的h宝宝都等着急了，我们赶紧来送他回去吧。给你们一个单独送h宝宝的机会吧，谁来试试看？（请小老师上台讲）生：h占上中格，两笔写成，先写竖，从上格写到中格，再写右弯竖，占中格）师：还有要提醒大家注意的地方呢？生：竖不顶线，要写直师：h宝宝说谢谢你，送你一节火车车厢师（范写）第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中格。师：先在书本上描红，再隔相同的距离在旁边写一个，请一位同学来黑板写。四、课件儿歌休息师：同学们辛苦了，来听首儿歌放松一下。五、巩固复习两拼音节师：舞会马上就要开始了，我给最快安静下来的大组一张进舞会的入场劵，看，g、k、h三位声母朋友来了，我们赶紧和他们打个招呼。生：g、k、h师：第一个节目是g和a跳一支独舞，他们一起跳舞时组成了一个两拼音节ga 师：两拼音节的拼读规则是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 师：跟老师读，ga ga ，谁想读？指多名学生读生：ga师：下面上场的是k宝宝，他牵起a的手，组成了一个音节ka,谁会读？（指多名生读，开火车读）师：最后的h宝宝也和a宝宝跳起了舞，师示范读后分大组读。师：现在第二位单韵母宝宝也想跟g、k、h跳支舞，看他是谁？生：e 师：我请个小老师来教大家读一个，谁来试试看？生：g-e ge 全班齐读g-e ge师：第二个我想请听课认真的第二大组当小老师带大家读生：k-e ke 全班齐读k-e ke师：第三个请刚才读得不错的第四大组当小老师带大家读生：h-e he 全班齐读h-e he师：还有一个单韵母宝宝看到你们跳得这么好，也可想跳了，看看谁来了？生：u 师：这一次可以不用老师教，你们就会自己读吗？先请同学们自由读，读好了就用最端正的坐姿告诉我。师：谁来试试看？你喜欢哪个音节，你就带着全班同学读一遍。生：g-u gu 全班跟读生：k-u ku 全班跟读生：h-u hu 全班跟读师：我发现咱班的孩子自学能力真强，这根本就难不倒你们，那老师要增加一点点难度了，你们敢挑战吗？我现在给音节朋友们带上声调，你们还会读吗？谁来试试。师：老师也会读，但我会给他组个词语读，听听我是这样读的：ga 嘎嘎叫、ge一个、gu 故事，谁也能像老师这样来读？生：ka 卡车、 ke口渴、 ku 苦瓜 、 ha 笑哈哈、 he 喝水、 hu老虎、师：你们真了不起，一学就会，最后跟老师读一遍。六、结课师：同学们，今天我们又认识了3位声母宝宝，你们开心吗？现在拼音小火车要带小朋友回家了，让我们带着愉快的心情再来喊喊他们的名字吧，下节课我们将会认识g、k、h和他的三拼音节朋友们，下课！同学们再见。教学反思：兴趣是学习的基础，一年级的孩子对于学习的兴趣主要来自于对教材的认识和理解。拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，但把它们放在情境中效果就完全不同了。因此，在教学声母gkh时，首先给孩子们创设了一个坐火车去拼音王国观看拼音王国舞会的情境，从去到来，这一过程贯穿课堂的始终，使学生整