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文档简介

教学设计课题：9.1 不等式 班级：七（2）班授课教师： 於忠扬 课时：1课时学 习目 标1、理解等式的意义，会对一些常见的表示不等关系的数学术语和词语选取正确的不等号，会根据给定条件列出不等式。2、进一步发展符号感和数学化能力重点确定会对一些常见的表示不等关系的数学术语和词语选取正确的不等号，会根据给定条件列出不等式难点确定进一步发展符号感和数学化能力教学工具多媒体，ppt教学方法小组合作探究教 学 过 程一.复习导入1、师问：我们学习过哪些不等号？生答：板书： ， ， ， ， 2、以下式子用的都是什么符号表示了数量之间的什么关系？（1）p + 2 q ； （2） 3 x 5 ；（3） t 6000 ； （4） a 120 ；（5）a b 生答并总结：用不等号表示不等关系的式子，叫做不等式。二问题深入：1、“不大于”和“不小于”分别用的是什么不等号？学生讨论得出： 不大于用 “”； 不小于用 “” 2、你能将下列关键词填入表格中吗？不等于 不少于 不超过 超速 限速 不足不等号名称大于小于大于等于小于等于不等于符号关键词学生讨论，师课件演示。随堂练习：1、用不等式表示（1）a是正数；（2）b的相反数是负数；（3）c与1的差是非负数；（4）d的2倍与3的和是非正数生板书，师评。2、理解下列具有“最”字的实例，写出不等式：（1）火车提速后，时速 v 最高可达350km/h；（2）某班学生家到学校的路程 s 最短是1km. 生讨论，集体回答，师板书：（1） v350 （2）s1提问并小结：最高用“”；最短用“”；至多用“”；至少用“”.3、（1）某校男子跳高记录是1.65米，在今年的校田径运动会上，小敏的跳高成绩是h（米），打破了该校男子跳高记录。（2）某校男子100米跑的记录是12秒，在今年的校运动会上，小明的100米跑的成绩是t（秒），打破了该校男子100米跑的记录。学生讨论2个“打破了”的涵义并得出：（1）h1.65 （2）t12体会与交流请你说说列不等式的步骤：先根据题
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