北师大版语文第三册《苹果落地》教学设计1【精品教案】_第1页
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文档简介

北师大版语文第三册苹果落地教学设计1【精品教案】 苹果落地教学设计教材分析本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。 学情分析学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。 教学目标1认读生字12个，会写8个。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3懂得遇事要多观察、多思考、多问几个为什么。 教学过程 一、激情揭题师（出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？生1我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。 生2我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？生3牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？这节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习苹果落地的故事。 二、初读课文，整体感悟，自主识字1初读课文，整体感悟 （1）师请同学们自己试读课文，想一想，怎样才能把课文读通顺？生1遇到不认识的字可以查认字表、，也可以问同学、问老师。 生2还可以看上下文猜一猜。 生3读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。 （2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报自己读明白了什么。 生1我知道了牛顿是世界著名的科学家，他发现了苹果落地的秘密。 生2牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛顿学习。 2自主识字，合作交流 （1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。 请你们先想一想用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。 （2）小组合作学习生字。 教师巡回，了解各小组活动的情况。 （3）检查生字老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师及时评价。 （4）做游戏巩固生字。 具体操作黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的背面藏着生字，学生抢着读生字并组词。 （在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。 “密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。 ） 三、读好课文，深化感悟1认识了生字，我相信大家会读得更好。 请自由读课文。 2学生自由读后，提出不明白的问题。 生1苹果成熟后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到好奇？生2在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？生3老师，我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思？3学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。 4汇报交流，教师指导。 5看了牛顿的表现，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多思考，多问几个为什么） 四、引导质疑，拓展延伸1学完了这篇课文，你还有什么疑问？生1地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？生2如果地球没有吸引力，我们会飞走吗？生3地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？2学生能回答的，让
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