赏识学生,用爱心培育下一代2.23.doc

赏识学生，扬其所长宜宾县观音镇初级中学校 周盛宏 摘要：本文围绕近年兴起的赏识教育理论，结合一个执教近30年的中学教师多年来的经验总结，对赏识教育中的赏识信任在教育中的作用、赏识教育在教育中的关键因素、赏识教育中的核心内容、赏识教育中度的把握及真爱的适度，发表了自己的见解并分别论述。关键词：赏识教育赏识信任我国长期以来的严格教育给予受教育者中最多的是批评和否定，因为担心受教育者会产生骄傲情绪，所以许多教育者的赞扬和鼓励是很有保留的，也就是俗语说的：爱在心头。对于学业成绩不佳的困难学生或所谓的调皮学生，无论是家长还是老师，通常因为对孩子“恨铁不成钢”给予无情的批评，这样会杀伤，甚至毁灭孩子的自尊心和自信心。这样老师和家长看似严格和负责，但从深层次的考虑，却是不够敬业和专业的表现。对于教育工作者来说，仅仅是好意和责任还不够，应该了解学生的知识需要和精神需求，并且以最恰当的方式满足学生的需要。今天我要谈的“赏识学生，扬其所长”就是其中一种。一、赏识和信任能激发学生的上进心美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子都具有巨大的发展潜力。只要孩子有了努力进步的上进心，每棵幼苗都能成长为一棵参天大树。学习有困难的学生并不是先天的，关键是他们多次失败后失去了信心。作为老师家长必须加倍给他们关心和鼓励，不要吝啬你的“赏识”，真正做到“信任学生”，让每一个学生都以“我能行”的心态树立信心迎接学习和生活。近年，我偶遇了原94级的一个学生（现在大学毕业好几年了），他非常感激的对我说“周老师，我成功是从你发给我的进步奖开始的，在你拍肩膀夸我有进步并发奖品给我的时候，我才发现真正的我，有了努力的信心和进步的动力，也才有了今天”。当我们与孩子心灵相通的时候，我们便看见了孩子的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们只需要做一件事，那就是抓住孩子的闪光点加以激励，热情的激励。用赏识和信任激发学生的上进心，指引他们为了人生的目标去努力奋斗。二、赏识时要“困材施教”使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使学生最乐意接受的方法才是最好的教育方法。简单一名话说：适合的才是最好的！现实中的大班化教学，平行班制，使在每个班级中的学生存在着各方面的差异。这些差异是由于儿童的先天素质差异和后天环境影响及教育差异造成的，这种差异的结果必然要反应为他们的学习动机和兴趣、学习方法和习惯、学习气质和能力等方面的个别差异，这些差异直接影响知识面的探究、发现及接受的能力。学校、家长都要对部分取得一定成绩的学生进行各种奖励。但是奖励过后应该提出符合实际的，通过学生的努力能力达到的更高的要求，让孩子在信心实足的时候确定新目标，又一次开始进步。例如：我97级有这样一名学生，他是初一结束时从外校转来的，来时数学成绩不及格，我看他其它科都还可以，他说数学科一直都差。我一听觉得是心理问题，就想让他从树立学好数学的信心喜欢我这个老师开始，所以我经常和他谈他擅长的事情，经常交一些事给他做，组织一些班级数学活动让他参加，从中不断发现其优点，并经常给予表扬，作业批改时给予鼓励性的批注。他有了一点点进步后，逐步提高对他的要求，他的数学成绩直线上升，同时其它学科也不断进步，毕业升学考试时他的数学考了满分。当我们对庄稼施用合适的养料，给顾客满意的商品，使学生接受他们乐意接受的教育方法时，所得到的结果是显而易见的。“因村施教”成为赏识教育中最关键的因素。三、赏识的形式多种多样，但最核心的内容是爱心赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮孩子们内心的火花。所以实施赏识教育要求老师能多了解孩子们，到他们中去，随时捕捉他们的闪光点，及时给予表扬、鼓励。用自己的一片真心去感动孩子们，同时对他们进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他们的每一次进步。只有用真心去换取他们的爱戴和信任，得到的才会是甜美的硕果。我是一个四十多岁的女老师，多年来有不少学生对我说：“周老师，你就像我妈妈一样”类似的话。我仔细一想，可不是吗？当你能像他们的父母亲一样对待他们，用真心去爱护他们，用真诚去打动他们纯真的心，收获的是一份份真心的信任。不能不说，因为这信任，更因为那纯真的爱，孩子们才能真正用心去体会老师的一片苦心，也使他们能不厌其烦地倾听老师的谆谆教诲。当我用一个不经意的小动作如：微笑、点头、摇头、眼神、暗示、夸奖、拍肩膀、作业中鼓励性的批语等向孩子们传递着一份份爱的时候，也用这爱在学生们纯真的心田里种下了一颗颗爱的种子，让孩子们从中体味老师对他们的信任和爱。这时，老师和孩子还有什么不能交流，孩子遇到问题时还有什么不能解决的呢？只有把爱心作为赏识教育的核心内容才能真正把赏识教育这样一个现代教育理念完全融入教育实践中去，才能培养出全面发展的新一代。四、赏识要恰到好处，不能滥用、过度虽然赏识教育好处不胜枚举，但也要清醒地认识到在赏识教育的过程中应注意的几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当缺点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成孩子的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出“美中不足”，促进孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励。又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。我从多年的教学实践中认识到，教师只有用自己的的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完善的境界，教育的秘诀是真爱。赏识只不过是爱的一种体现形式，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。也只有把爱心作为赏识教育的核心内容才能真正把赏识