数学北师大版一年级下册小兔请课.doc

教学设计小兔请客北师大版小学数学一年级（下册）沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校胡辉小兔请客教学设计城郊九年一贯制学校 胡辉教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第五单元第49-50页。教学目标： 知识与技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。过程与方法：通过动手操作、合作交流，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。认识加减算式中各部分的名称。 情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法并能正确计算。教学难点：初步体会加法、减法算式各部分之间的关系。教材分析: “小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。学校及学生状况分析: 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学过程: 一奖励激趣这节课我们采取分组合作，小组加分的方式进行学习。只要你上课专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极，就能给你们组加一分。（借助教学助手小组加分软件）二、快乐复习 师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一分。（借助教学助手软件抢答，激发了学生回答问题的兴趣。）（多媒体显示） 2个十是（ ） 5个十是（ ） 10个十是（ ） 90里面有（ ）个十 70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十 三、创设情境，引入新课 师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法 （1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生1：一共有几个盘子？ 生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？） （3）师：小朋友们提的问题都不错。” 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？ （根据学生回答板书：20+30=或30+20=） 师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视） 师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示） 师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是用小棒摆出来的，我们就叫它“摆小棒法”吧！ 生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示） 师：这也是个不错的方法。还有吗？ 生3：因为3+2=5，所以30+20=50 生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。 师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说） （4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）老师也想把30+20=50的计算方法说给同学们听听，请看微视频。（微视频讲解三种算法：摆小棒法，拨计数器法，利用数的组成法） 师：你学会了吗？谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果） （5）加法算式各部分名称 师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书 加数+加数=和） 2、探索减法的计算方法 师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（课件出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。 (1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ 生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？） （2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考） （3）汇报 师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？ 生：5010=40（个）（根据学生回答板书） 师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40） （4）及时练习 师：老师检测（借助教学助手软件，随机叫人） （师出示口算卡片）7020= 8030= 6040= 9050= （5）减法算式里个部分的名称 师：老师真是难分胜负。小朋友们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书：被减数减数=差) 五、揭示课题，教师小结 师：今天表现真棒，请小朋友们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？ 生：每个数个位上都是0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。六、挑战自我 挑战1、帮鸡妈妈找孩子（借助教学助手发送板书，学生在平板电脑上答题，学生乐于参与，兴趣浓厚