语文苏教版八年级下册17、范进中举.doc

范进中举吴敬梓教学目标：1、 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3、 欣赏本文的讽刺艺术。教学重难点：1、 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。2、 学习对比的手法。3、 欣赏本文的讽刺艺术课时计划：三课时教具准备：PPT一、 揭题示标1、 对联激趣，导入新课。走向举人范进，你能从这副对联中看到什么？2、作者简介吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人,善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。3、 出示学习目标1）熟读课文，识记生字词2）学会复述故事情节，整体感知课文3）体会对比与夸张的讽刺艺术二、学习指导一： 自由朗读，独立完成第1小题，对子合作完成第2、3小 题。 内容与要求： 请同学们认真朗读课文。 1、标段序，划出文中你拿不准的生字词。 2、请找出课文中小说的三要素。 3、用简洁的语言概括故事情节（理清文章结构） 自研共探： 1、学生朗读课文，师巡视指导。 2、生交流合作、共同探究。学情展示1： 醉醺醺( ) 腆( )着肚子 簇（ ）拥 踹（ ） 绾( )了头发 桑梓（ ） 侥（ ）幸 轩( )敞 揣( ) 星宿（ ） 行事（ ） 长亲（ ） 带挈 ( ) 作揖( )学情展示2：课文中小说的三要素。人物、情节、环境学情展示3：范进中举按时间顺序，可分为中举前 和中举后两大部分。第一部分（12）：写范进中举之前的情况。第二部分（312）：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。第层（35段）：写范进中举后喜极而疯。 第层（610段）：写胡屠户治疯。 第层（1112段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。 三、学习指导二：速读课文，各小组按分工完成任务。3分钟后展示。内容与要求：A、（3、4）小组复述“范进中举”的故事；B、（1、2）小组对范进喜极发疯部分摸拟表演；C、（5、6）小组评判、打分（满分5分）评判小组满分也5分。自研共探：群学（10人共同体）复述故事组要求：a、详略得当；b、讽刺、夸张适度；模拟表演组要求： a、适当注意、神态道具；b、注意动作、语言、神情的得体 c、主人公的丑态，周围人的趋炎附势要有凸现。学情展示1：温馨提示： 复述故事组要求：a、详略得当；b、讽刺、夸张适度；学情展示2： 模拟表演组要求：a、适当注意、神态道具；b、注意动作、语言的得体 ;c、主人公的丑态，周围人的趋炎附势要有凸现。学情展示3： 范进中秀才后丈人胡屠户前来贺喜。范进为参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他瞒着丈人前往应试。范进奉母命到集上去卖鸡,中举的喜报忽到，邻居去集上把他拉回来。范进见了喜报，昏倒在地，救醒后又发起疯来，一位报子出主意，让胡屠户打了他一个嘴巴，这才清醒过来。范进刚从集上回家，曾做过一任知县的张静斋来访，赠金又赠房。 四、归纳总结： 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。五、 巩固提高一语言积累1.填空 范进中举节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，全书对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落进行了深刻