北师大版语文第二册《水乡歌》word版教案【精品教案】

北师大版语文第二册水乡歌word版教案【精品教案】 水乡歌 一、教材分析水乡歌是北师大版一年级下册中的一首诗歌。 诗题中歌字点明了诗人对水乡的热爱-歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。 诗人依据水乡的水多-桥多-船多-歌多的顺序结构全诗。 每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。 二、设计理念语文课程标准把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。 要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。 让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。 本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。 教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。 三、学情分析学生经过半年多的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，能有一定的自我评价和互相评价的能力。 学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。 第一课时 一、教学目标 1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。 2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。 3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。 4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。 重点指导“片”和“条”。 二、教学重难点 1、识记14个汉字，学会写7个生字。 2、有节奏地朗读课文，读好问句。 3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。 三、教学准备水乡音像资料、课件、生字卡片。 四、教学过程:（一）创设情境，引入新课师孩子们，上节课，我们游览了美丽的小山村去。 今天呀，我们要到江南水乡去走走。 江南水乡主要分布在我国长江以南的浙江和江苏境内的古镇。 那里风景秀丽，让人向往。 （播放背景音乐及水乡风景画）师游览了江南水乡，你看到了什么，有怎样的感受呢？生汇报师是呀，美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。 有一首歌唱、赞美水乡的小诗，孩子们一定会喜欢。 来，咱们今天一起来学习水乡歌。 看老师写课题。 师板书课题，相机教写生字乡。 乡是我们今天要学习的一个生字，举起小手来，（生书空乡字）咱们一起写。 师要说笔画和笔顺。 歌就是歌唱、赞美的意思。 齐读课题（两次）,读得再美点。 (二)初读课文，整体感知 1、师请孩子们翻开书，小手指着课题，先听老师来读这首水乡歌，边听边用心体会，看看这首诗歌中告诉了我们水乡的什么特点？师范读。 生汇报，师板书（水多，桥多，船多，歌多）这就是水乡的特点。 孩子们找得很正确。 师这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？生汇报，师板书（水乡什么多）怎样把这句话读好呢？谁来试试看？生读。 你为什么这么读呀？生汇报。 这个句子后面是个“？”（师板书“？”，当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。 ）谁再来读读？生个别读。 生评价师孩子们，水乡什么多？生回答。 （师示范读好问句，并指导生读好几个多） 2、孩子们，你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。 3、学生自己读，师巡视指导。 （三）再读课文，随文识字 1、师刚才孩子们都特别认真，课文会读了吗？好，谁来读一读第一小节？个别读，评价。 重点学习渠、河塘、接、扬再读这个字“渠”，渠是什么呀？出示课件。 渠人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。 再读“渠”。 有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。 比喻时机成熟，事情自然会成功。 赶快把这个记下来吧。 课文里怎么形容渠的，就是“千条”，出示字卡“条”。 记住，渠是一条一条的。 师河塘是什么？河塘就是池塘。 河塘怎么样？一个接一个。 “接”，齐读。 能够找个意思差不多的词来替换“接”吗？生汇报，师指导（靠，挨，连），河塘可真多呀。 男女生分别读“河塘一个接一个”处处绿水扬清波，这个“扬”字可以换成“杨”字吗？（课件出示杨和扬）为什么？生汇报。 师补充，扬就是向上播撒，来，我们一起来做一做，处处绿水扬清波，师生边做动作边念这句诗。 全班齐读第一小节。 2、师因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。 来，男生问，女生答。 女生问，男生答。 齐读后边几句。 出示课件“桥”。 这个字，你怎么记住它？生汇报。 师补充在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。 水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。 生汇报。 水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。 谁再来读一读。 水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？生汇报（山，房子，堡垒，塔，宝藏，城市）。 这个座你怎么记住它?（广字里边坐）这个座的里边也是一个坐字。 这个坐，(会意。 说文古文作象形字,象两人坐在土上。 本义:人的止息方式之一。 古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上)这个坐表示动作。 能给它组个词吗?(坐下，坐船，坐车，坐飞机)齐读第二小节。 3、因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多?船多。 咱们齐读第三小节。 师出示课件（船多，白帆片片），你看见什么了？生汇报。 帆就是利用风力使船前进的布篷。 学习帆字。 出示白帆词语卡片，读词。 白帆就像什么呀？出示云朵词语卡片，齐读词语。 片片白帆就像天上飘动的朵朵白云，为什么呢？你们找到白帆和云朵的有什么相同的地方了吗？（都是白色的，云在空中飘动，船在河面飘荡，都在轻轻地浮动）随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。 这就是“飘”，出示词卡，指导读字。 咱们开火车，给飘组个词。 （飘动，飘荡，飘走，飘舞）一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。 谁能美美地读一读？评价。 男女赛读。 师评价。 你还能说个这样的句子吗？像（课件出示）咱们齐读第三小节。 4、师:这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）师是呀，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。 所以，水乡什么多？（歌多）引读第四小节。 分小组赛读第四小节，评价。 师哎呀，水乡的歌可真多呀。 大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”（师出示词语卡片），男生读，女生读。 谁用装满说句话？生汇报 5、师总结水乡的水多、桥多，船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。 让我们捧起书，一起来尽情地歌唱水乡的美，水乡人的勤劳和幸福吧！我们试着想象一下，我们站在水乡河的两岸，老师在河的这头，你们在河的那头。 老师来问，你们来答。 注意，我们离得很远，声音要大些，拉长些。 师生合作读文（配乐）（四）巩固生字，归纳总结师本课的生字都会认了吗？咱们一起来看看。 课件出示齐读第一组小桥一座白帆云朵千首接扬齐读第二组装满湖面生活过河清波师你们发现了什么？生汇报（满、湖、活、河、清、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。 ）活字为什么与水有关？生汇报师你还知道带三点水的字吗？生汇报，师板书生写在书上，完成语文天地的题目。 （五）写字师本课，咱们重点写这么两个字“片”和“条”（课件出示这两个字）师边讲笔顺和字的间架结构，边板书“片”，生书空。 谁来说说“条”该怎么写？（师指导先写好上边的折文旁，撇和那要写得舒展，注意下边的竖勾和