九年级语文下册 第一单元 比较 探究《乞丐》课件 北师大版.ppt

比较 探究 屠格涅夫 乞丐 情景导入 假如你在上学或放学的路上 遇到一个衣衫褴褛 浑身长满脓疮的乞丐 你会有什么反应 a 下车与他交谈 问他所需 b 搜找自己身上的零钱全部给他 c 多看他一眼 内心一丝隐隐的同情 d 视而不见 或者感到厌恶 a 10分b 6分c 4分d 0分 乞丐 屠格涅夫 教学目标 1 了解作者及有关文学常识 2 品味准确语言 理解文章的思想涵 3 培养学生正确的人生观和价值观 树立人人平等的观念 学会关爱他人 作者简介 俄国十九世纪批判现实主义作家 代表作有 猎人笔记 罗亭 贵族之家 父与子 把握时代的脉搏 敏锐地发现新的重大社会现象是屠格涅夫写作的主要特点 屠格涅夫的风格简洁 朴素 细腻 清新 富于抒情味 他的忧郁气质 又使作品带有一种淡淡的哀愁 屠格涅夫 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 从本质上看 她属于诗 它是用散文的形式写成的诗篇 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触 注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断 常在有限的篇幅里蕴含丰富哲理 饱含着作者强烈的思想感情 初读课文 能做到有创意的讲述故事 请同学们带着老师的要求 以自己喜欢的方式读课文 读完课文后 能做到有创意地讲述故事 力争讲得完整 生动 感人 整体感知 品读赏析 请同学用心品读课文 画出最让自己感动的词语或句子进行赏析 我为什么会很慌张 很不好意思 并向乞丐请求原谅 我 一时无法在物质上给乞丐以帮助 为此深感内疚 自责 老人是物质上的乞丐 自己在内心里却把老人和自己平等的人看待 我 为自己不能在物质上帮助自己的兄弟而深感不安 为此方做出了一个令一般人难以企及的动作 紧紧地握住了乞丐又老又脏的手 这紧紧的一握 表明了 我 内心的真诚 它已超出了一般的同情和施舍 这是一种对乞丐人格的尊重 我明白我也从我的兄弟那里得到了周济 的含义 我 给了乞丐尊重和理解 老人也给了 我 理解和尊重 在这里 我感谢乞丐兄弟对 我 的行为和人格给予了肯定和赞赏 这种施舍和给予是相互的 其实人活着 不仅需要物质上的满足 更需要一种精神上的营养 周济 握手 高贵的施舍 真诚的呼唤 给文章换一换标题 悟读课文把握主旨 写作特色 1 篇幅短小 内涵丰富 这首散文诗在有限的篇幅里蕴含着丰富的哲理 饱含着作者强烈的思想感情 2 语言简洁凝练 富有表现力 凝练隽永的语言中蕴涵着丰富的哲理 人与人之间应该平等 关爱 尊重和信任 拓展延伸 比较阅读 父子与乞丐 在肯尼亚 有一天 一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩 路上遇到一位衣衫褴褛的乞丐 正伸着脏兮兮的手向他们走来 儿子立刻捂住鼻子躲在父亲身后 孩子的这一举动让父亲很是愤怒 他拉起儿子的手迎面走过去 用另一只温热的大手握住了乞丐的手 老哥是哪里人啊 外交官亲切地和 老哥 聊了起来 末了还将口袋里所有的钱都送给了那位 老哥 这位平时从不训斥孩子的父亲第一次向儿子板起了脸 儿子 贫穷不是罪过 轻视别人尊严的人才是不可理喻的 不管贫富贵贱 你都要懂得尊重 父亲的言行让儿子意识到了自己的不对 他一声不响地追上父亲喊作 老哥 的人 将口袋里并不多的零用钱都送给他 这位父亲就是我国外交部部长李肇星 一位地地道道从农村走出去的外交官 从文中的 我 和这位父亲身上 你看到了什么 又有着怎样的人生感悟 请学习本篇文章的写法 用简洁的语言写出你丰富的内心活动 学习本文后 你想对同学们说些什么呢 课堂小结 爱心同情互助 同情一个人 并不一定要给予他多少财富 一个真诚的眼神 一句朴实的问候 一次深情的握手 皆能给对方心头涌起阵阵暖流 真心的尊重 比虚情假意的施舍 高高在上的作态更能靠近他人灵魂深处 人生赠言 乞丐 中乞丐与路人虽