语文人教版五年级下册贴鼻子.doc

贴鼻子教学设计任中芹教学目的：1.通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察游戏过程中人物的动作、语言、神态及当时的场面。2.引导学生学习用点面结合的方法写游戏过程。教学重点：细节描写，点面结合的写法。教学过程：一、谈话导入（游戏前） 你们喜欢玩游戏吗？以前都玩过些什么游戏？今天这节课，我们也来玩一个游戏，好吗？玩什么呢？（师出示缺鼻子的小女孩的头像）仔细观察，这个漂亮的小女孩缺了一样东西，我们来给她贴上。（板书：贴鼻子）二、玩一玩，留心观察1.玩游戏之前，请你仔细看要求哦：用你的眼睛去仔细地观察用你的耳朵去认真地倾听用你的心灵去真切地感受2.我们的游戏规则是怎样的呢？（PPT出示：指名读）用红领巾蒙上眼睛，原地左转三圈，右转三圈，再将鼻子贴到正确位置。观众可以迷惑他，可以瞎指挥。（能准确地贴上的同学有奖哦）3.游戏开始（1）指名上台贴鼻子，其余同学按要求仔细观察：老师是怎样给他蒙上眼睛的？他是怎样走到黑板前的？又是怎样贴的？大家的反应如何？（2）交流发言：你观察到他刚才一系列的动作是？他的表情怎样？场下的观众谁说了什么？整个场面怎样？采访贴鼻子的同学：蒙上眼睛后你的感受如何？你的心理活动？你听到同学们的指挥时心里在想什么？拿下红领巾后你的感受？（3）谁能把刚才比赛的情况连起来说一说？老师开头：游戏开始了，第一个上台的是，只见他（先说贴的同学的动作、神态，再说观众的语言、动作及神态）（4）再请人上台贴鼻子，学生继续观察（5）交流发言：你观察到的这位同学的动作、表情、语言又是怎样的？场下的观众呢？(只说不同点)连句成段： 上场了（）三、说一说，布局谋篇1.同学们，这个游戏我们玩得很有趣，怎样才能把这个过程精彩地说下来呢？你能帮忙支支招吗？预设： 详略得当：你会把哪些部分写详细？为什么？（游戏中，我们请了几个同学上台？谁给你留下深刻的印象？）怎样才能写详细？ 写清人物的动作、神态、语言、心理活动运用点面结合的方法来详细描写场面（你准备写哪些点，哪些面）2.我们先来看一段文字。（自读）从这段文字中，你受到了什么启示？（生说，师作批注）老师讲了游戏规则后，同学们便争先恐后地举手，但是老师却叫了平时最搞笑的张洪帅，只见他慢条斯理地走到教室后边，然后老师把围巾蒙在了他的眼上，蒙好之后，他便小心翼翼的向前挪，时而向左，时而向右，像喝醉了酒一样，他那个样子让同学们笑得前仰后合。他一步一步摸索地走着，突然“砰”的一声，他便撞在了讲台上，同学们笑得更厉害了。后来在同学们的指导下才站好位置，转了三圈后，他已左摇右晃。接过了鼻子，他想都没想，就毫不犹豫地往脸上放。同学们大喊，故意扰乱他，他不知所措，鼻子在脸上不停地挪着，总是定不了位。最后他一狠心，使劲地贴了上去。没想到同学们哄堂大笑，有的笑得面红耳赤，有的用手捶着桌子，有的鼓掌他是丈二的和尚-摸不着头脑，掀开围巾之后，他也笑起来了，原来他贴到了嘴上。第二个上台的是张辛怡，她眼睛蒙着，却像没事儿似的大步流星地走到黑板前，可惜她把鼻子贴倒了，又引来一阵阵笑声。最后一个上台的是靳羽泉，她一步一挪慢吞吞地走上讲台，她把鼻子贴在了额头上，还贴倒了，下面的同学笑得前俯后仰。看着自己的作品，她自己也忍不住笑了起来。老师点到我了，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃脸的直径，然后，估计好它的中间位置。这时老师走过，用布条把我的眼睛遮住，再让我转了三圈。我被转得头晕目眩，已经不知东南西北了，还怎么去贴呀！我摇摇晃晃、一步一挪地地向黑板走去，生怕摔一个跟头。终于，我磕磕碰碰地走上了讲台。经过艰难的摸索，终于摸到了黑板上小女孩的头像，便开始向左边移动，估计到了脸的中间时，正准备贴，结果李雨彤在下面扯着嗓子大喊：“往右往右”，我赶紧听他的话把鼻子往右边挪了挪。没想到同学们却一齐喊：“错了，往左往左”。我彻底懵了：到底听谁的？下面“向右，往左”的喊声越来越大，我是头昏脑胀，六神无主了。犹豫了一会儿，我凭着自己的感觉把鼻子贴了上去。刚贴完，台下就响起了一阵哄笑。我拿开布条一看，哈哈，我把鼻子贴到头上去了。只见同学们笑得前仰后合，声音都快把屋顶给掀翻了。笑得最厉害的是陈青