语文人教版三年级下册《说说我自己》教学设计

义务教育课程标准实验教科书 语文三年级下册 第三单元口语交际 说说我自己说说我自己 教教 学学 设设 计计 冕宁县复兴小学 曾松 课题名称课题名称口语交际 说说我自己 科科 目目小学语文年级年级三年级 教学时间教学时间1 课时 40 分钟 教材分析教材分析 说说我自己 是六年制小学人教版实验教材第六册第三单元的一次口 语交际 是紧密结合 习作 一起成为 综合性学习 的有机部分 通过 这次活动 不仅要提高学生的口语表达能力 还可以进一步增进同学之间 的相互了解 同时为接下来的习作做好铺垫 学生分析学生分析 三年级的学生表现欲强 有表达的欲望但有时担心自己的表达得不到 老师的肯定而存在顾虑 但面对自己感兴趣的事物表达的欲望就明显提高 在语句 语段的表达中易存在不规范现象 欠缺主旨和条理性 但老师稍 加提点 就非常想把自己的进步和得意处表现出来 设计理念设计理念 让孩子在轻松愉快的气氛中自由交流 学会秀出特点 让自己受欢迎 同时又认真倾听 尝试评价 通过倾听与评价的方式促进自己的交际能力 并学会尊重自己和他人 教学目标教学目标 1 培养学生会以介绍自己为题 进行口语交际 2 抓住自己的特点来说 要说真话 3 听的同学要注意听别人介绍 并能进行评价 教学重点 教学重点 难点难点 培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己 课前准备课前准备教学课件 教学过程设计设计意图 教教 学学 过过 程程 及及 策策 略略 教教 学学 过过 程程 及及 一 课前谈话激趣导入一 课前谈话激趣导入 同学们 大家好 见到大家真开心 今天我 想和大家交朋友 有这么一句话 交朋友要相互 了解 那 你们知道我是一个什么样的人吗 为了让大家更了解我 愿意做我的好朋 友 就让我来说说我自己吧 出示简短粗糙无特点介绍 出示完整自我介绍 并进行对比 我叫曾松 如果你走进我们学校 就会看见 一个头发短短 精神帅气的男教师 那就是我 我皮肤略黑 左边的眉毛上有一颗浅浅的黑痣 我是个阳光活泼的 大男孩 爱唱歌 爱跳舞 主持节目更是我的长项 我经常主持学校的各项 活动 偶尔还被邀请主持一些婚庆活动 很受大 家喜欢哦 但我也是一个固执的人 只要我认定的事就 不会改变 就拿选择教师这个职业来说吧 从小 我就立下了做教师的志向 虽然家人都不同意 但我却认准了这条路 经过重重考核 如愿以偿 地成为一名光荣的人民教师 今天 站在大家面 前 我依然为我的选择自豪 你们愿意和我这个固执的人做好朋友吗 那我也想了解了解你们 在这节课上我想听 听同学们也能说说我自己 板书 说说我自己 同学们还记得刚才老师都从哪些方面来介绍了自 己吗 板书 外貌 性格 爱好 优缺点 二 引导学生理思路二 引导学生理思路 利用课件说说自己对熊二的了解 并引导 学生找人物的特点 今天我还为大家带来了一位朋友 你们看 他来 了 出示课件 引导学生交流 补充 幻灯片三 让孩子们说出图中人物 怎么认 识他的 通过什么记住他的 激发孩子们的兴趣 点及想表达的欲望 我们怎样才能让别人对自己印象深刻呢 幻灯片出示 你都有哪些与众不同的地方 激发兴趣 激发交 际的欲望入手 使学生 明确围绕 说说我自己 的话题进行交流 同时 通过双方的互动使学生 明白要抓住自己的特点 来介绍 教师在介绍自己的 特点时 既为了突出特 点 也让学生明显发现 交流内容 通过学生们熟悉的 动画人物示范使学生更 感兴趣 同时有话可说 而且学生会抓住特点来 说 且说真话 通过学生评议补 充 不断丰富表达内容 增强思维水平的目的 策策 略略 教教 学学 过过 程程 及及 想一想 假如要向别人介绍你自己要从哪些 方面来介绍呢 三 三 阅读教材 明确要求 1 生阅读教材 47 页口语交际要求 2 师生互动 完善板书 3 总结过渡 明确任务 四 抓住特点 介绍自己 活动一 我的自画像 同学们 现在谁来说说自己 把自己介绍给 同学和老师 让我们更了解你 来和老师交个朋 友 活动二 猜猜他是谁 师随机用手机拍一位同学 请同学上台介绍这 位同学的特点 大家猜猜是谁 询问学生评价 补充 教师肯定学生成绩 活动三 我型我秀 根据刚才学习的要求 对课前的预学单进行修改 活动四 交流欣赏 互动评价 1 坐成小组形式 2 小组交流 教师参与交流 选取部分学生预学单 进行展示 让学生看看是 谁 五 回顾过程 总结要求 1 生谈收获 2 师做总结 小结 在进行自我介绍是 一定更要抓住自 己的特点 说真话 向别人介绍自己的长相 性 格 爱好 优点 缺点 向别人展示一个真实的 你 下课后 走出教室去向老师或其他的小伙伴 介绍自己 让他们更了解我们 更喜欢和我们做 好朋友 记住 一定要说清自己的特点 而且一 定要说真话 六 课外拓展 1 写自己 2 写他人 使每个学生都积极 参与 人人都得到锻炼 的机会 在双向或多向 的互动中活跃思维 提 高学生倾听 表达和应 对的能力 鼓励学生积 极参加口语交流实践 学生参与评价 会 促进他们更认真倾听别 人发言 并判断正误 优劣 或肯定赞扬 欣 赏别人优点 或质疑争 论 对别人提出建议和 批评 利用小组学习 交 流等组织形式 以扩大 口语交际的 面 与 量 提高训练效果 学生口语能力的培 养 除了通过口语交际 课 在很大程度上还要 依赖于各种语文实践活 动 所以在教学中鼓励 学生在日常生活中主动 大胆 真诚地与人进行 交流 不断提高口语交 际能力 策策 略略