(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》之语言赏析.docx

春之语言赏析指导徐州市开发区中学 马丽教学目标：1、以春为例，掌握散文阅读中语言赏析的常见题型和解题方法。2、通过系列题组训练能用简明语言全面答题。教学重点：学习文学作品的语言赏析的方法。教学难点： 方法的具体运用。教学准备：课件、讲义课时安排：1课时教学步骤：自主先学交流总结合作助学达标检测导入新课散文阅读，徐州中考年年必考。从题型看，语言赏析又是文学作品阅读中的必考题型，而在阅卷中发现此类题普遍失分较多，所以把它作为我们今天的复习内容。出示目标一、自主先学导语：对于语言赏析题，你有哪些了解？大家的认识不甚明确（全面），下面让我们从具体例题中来归纳。阅读“两年徐州市中考相关试题和答案”。（见讲义）分析这类题的赏析角度分别是什么？答题要点有哪些？讲义： 1、从散文语言描写的角度赏析句子那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。（3分）2012年凝望一棵开花的树2、请你从语言运用的角度品味和赏析以下两句话。 （1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。（2） 她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。 2013年蓝参考答案： 1、运用了比喻的修辞手法，把花朵比喻成“盛满香料的杯子”，生动形象地写出了花的香气浓郁；“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长；全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。 2、（1）运用对比的写法和比喻的修辞手法，把她和我们对比并把她比喻为枝叶葱茏，突出了她的明媚和精神的饱满。（2）运用了比喻的修辞手法，把她的到来比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象地写出了她的热情活泼，表达了作者的赞美之情。2、独立思考，简要回答。二、交流总结围绕自主先学的问题，学生发言。教师点拨归纳：这类题多会选择优美的语句，往往运用一定修辞手法、好词描写或表现手法，应从该句所用的写作手法和表达效果两方面回答。投影：写作手法：修辞；好词(描写的表达方式)；表现手法；句式表达效果：内容（特点）；作用（感情）我们甚至可以归纳出赏析类的一般答题公式：这句话运用了修辞（或手法），地写出了特点，表达了作者的感情。注意：在赏析角度上要根据题目要求，有时可能要从两个或以上角度结合赏析。三、合作助学投影：回顾朱自清的散文春的内容和主旨，依据我们总结的方法赏析下面的句子1、从修辞手法的角度赏析画线句子（3分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 2、 从炼词的角度赏析句子（3分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。3、从写作手法的角度赏析句子（3分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。要求：独立思考小组讨论全班交流依次明确答案，明确得分点，强化解题方法，并简要板书。投影：1、修辞角度题型：指出所用的修辞手法和在具体语境中的特定作用。常见答题形式：运用 的修辞手法，生动形象地写出了景物（描写对象）的特点，表达了作者的思想感情。2、 炼词角度教师补充炼词的含义：写作时讲究用词的精炼贴切，就是“炼词”。题型：结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。常见答题形式： “”一词（等词）， 准确（生动）传神地写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。 3、表现手法角度题型：判断文段中所运用的写作手法，分析其作用。常见答题形式：运用了写作手法，（作用）地写出了内容，表达了作者的思想感情。提示：解答语言赏析题需要哪些相关语文知识？投影：1、常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反语等。2、五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。语言描写的关键词：动词、形容词、拟声词、叠词、数量词等。3、句子的常见表现手法：衬托、 对比、虚实结合、正侧面结合等。 回顾所归纳的各类题型的解题方法，带着方法走进检测。四、达标检测阅读两颗金银花，回答14题：（请同学们用我们总结的方法，结合文章，按要求赏析下列语句。）1.请你从修辞的角度赏析下面的句子。朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。2.“但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开”一句中“窝”能换成“长”吗？为什么？3.联系全文，请你从写作手法的角度，谈谈这样写的表达效果两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。 4、散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰切的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。（6分） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(也可作为课后练习)答案：1、运用了拟人手法，赋予金银花以人的情感、性格，生动形象地写出了金银花花期较早、生机盎然的特点，“迫不及待”“你不让我，我不让你”形象、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，表达了作者的惊喜、欣赏之情。2、 不能换，“窝”字，用了拟人，生动传神地写出了花盆里的金银花在狭小的生长空间里局促无奈、缺乏生机的生存状态，表达了作者的无限惋惜之情。3、运用了对比（衬托、反衬）的写作手法，1分 把院中的金银花和室内花盆里的金银花相对比（或以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），1分 突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，1分 给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。1分4、（1）用了比喻修辞，把静静盛开的紫藤萝比作不停流淌的瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花开得极为繁盛，辉煌灿烂，气势非凡，在阳光下，给人一种不停流动、不停生长的感觉；而“欢笑”等词又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。（“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞，生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛，具有“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。）（分析描写的动态化、作者情感及表达效果，各1分）（2）如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让，我我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了拟人的手法，化静为动，以“迫不及待