语文人教版五年级下册金钱的魔力第二课时.doc

金钱的魔力教学设计 赵津教学内容：人教版义务教育教科书小学语文第十册24课金钱的魔力第二课时教学目标：1.熟读课文，通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。2.学习作家描写人物的方法。3.能从内心认识和批评托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。教学重点：感受作家笔下的鲜活形象，学习作家描写人物的方法。教学方法：自读自悟，合作交流。课时：第二课时教学流程：一、激趣导入。（3分钟） 同学们，今天我们来继续学习金钱的魔力。谈谈你对“金钱”的理解。（2分钟）俗话说：“有啥不能有病，没啥不能没钱。”但是我们一致向“钱”看，金钱就会充满铜臭，金钱就会产生“魔力”。美国作家马克吐温的短篇小说百万英镑就为我们描述了一群拜倒在金钱脚下的小丑。课文金钱的魔力是这部小说中的一个片段。板书。（1分钟）二、整体感知。（5分钟）请（）同学为大家介绍故事发生的背景：富豪之家的两兄弟，从银行里取出面额为一百万英镑的钞票，用来证明各自的观点：一个认为这样一张巨额钞票对穷人毫无价值；另一个认为只要拥有这样一张钞票，就可以过上等人的生活。于是他们将一百万英镑的支票借给了一个贫穷、诚实的年轻人就是文中的“我”，接下来课文里发生了什么事呢？请大家快速回顾课文内容，说一说课文主要讲了一件什么事。三、凸现学习目标。（1分钟） 上节课我们自学了生字词，读通了课文，整体感知了内容，那么这节课，结合本组课文的特点，你觉得我们应该学会什么？（感受人物鲜活的形象，学习作家描写人物的方法）（幻灯片）四、重点感悟。（23分钟） 现在，让我们走进故事，看看大作家马克吐温怎么将人物描写的活灵活现的。根据你对片段的了解，课文重点刻画了哪两个人物形象？（伙计托德和老板）1、分析作者对托德的描写：（15分钟）（1）可以用哪些词语来概括托德的特点？课文的哪些描写突出了这样的特点？小组内读一读课文1-6自然段，议一议。小组学习汇报。（学习流程、方法，结果）评价小组学习效果。（2）作者刻画托德势利、以貌取人的形象时侧重了什么描写？（语言、神态描写） 指名学生读描写托德神态的语句。当看到“我”拿出百万英镑的大钞，托德的神情有了怎样的变化？（微笑表情僵硬，陷入尴尬）你从他神情的变化体会到了什么？你来想象一番，这时候他也许会对“我”说把你认为合理的话填写在课文合适的地方。（3）课文学到这，相信你也已经得到了马克吐温写作成功的秘诀之一通过细致入微的神态描写展现人物特点。看这组漫画，结合生活，用神态描写展现出人物特点，你一定能够让大家感受到语言的魅力。（幻灯片）（4）我们再来看1-6段中出现的两次托德的语言及你刚才加进去的第三次说的话。你觉得第三次应该怎么读？（怀疑、怠慢、轻蔑、挖苦态度改了一点儿，仍然摆着架子不敢相信但确信、后悔、赔礼的口气、小声的读）指导朗读。 从作者对托德的语言描写中你又感受到了什么？可见，马克吐温写作成功秘诀之二也被我们揭晓，那就是通过人物的语言描写展现人物特点。还是这组漫画，通过语言展现人物特点，你能行吗？（幻灯片）（5）老师以为，写作的更高境界是将两种写法结合起来，这样的人物形象，才能在读者的脑海中挥之不去。依旧是这组漫画，选择一个，结合语言描写和神态描写，你一定能行！（幻灯片）2、分析作者对老板的描写：（8分钟） 片段中另一个人物老板，你能用什么样的词语来形容？课文的哪些描写突出了这样的特点？快速浏览课文10-17段，看看面对百万英镑的大钞，老板为“我”做了什么？如果我身无分文，老板会怎样对我？生活中，你喜欢这样的人吗？为什么？ 生活固然离不开金钱，但金钱也不是万能的，比如，它买不来亲情、友情、爱情；它也换不来幸福、团圆、长寿；所以同学们要树立正确的金钱观，我们首先不要成为金钱的奴隶，要让金钱服务于我们。五、拓展延伸。（8分钟） 真是“有钱能使鬼推磨”，金钱在伙计托德和老板面前，展现了无穷的“魅力”。但是，金钱的魔力不仅于此，它还给文中的我带来许多意料之外的惊喜你觉得文中的“我”还会有哪样的奇遇？把你大胆有趣的想法讲给大家听。（5分钟）但是，金钱的魔力不仅于此，它还给文中的我带来许多意料之外的惊喜人们拼命的拉拢这位罕见的富翁，从免费吃饭、买衣服，到免费住宿，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那得到了一份很好的工作，过着非常幸福的生活。期间，“我”又有着怎样的经历，有兴趣的同学课后读一读马克吐温的