卓顶精文《快乐的音乐会》新教案

卓顶精文快乐的音乐会新教案 快乐的音乐会新新教案教学内容快乐的音乐会教学目标 一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。 教学重点能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 教学难点唱准歌曲中0节奏教具准备多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴教学过程 一、组织教学1.快乐问候师生共同表演早上好2.导入师“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。 （课件出示课题） 二、节奏练习师让我们一起来召唤小伙伴吧0（教师拍节奏，学生进行模仿）设计意图运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫. 三、感受新歌1.熟悉歌曲内容师听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生“小狗、小猫”（课件出示）师“它们的心情怎么样？”生高兴2.再次感受歌曲师“同学们感受音乐的能力真强。 那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师它们都发出什么声音？生用声音自由模仿师评价你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。 设计意图通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。 四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词1.师我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。 （播放第一段录音）2.师请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 （师弹旋律）3.听唱法重点指导第 一、二乐句师问 （1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。 （教师再范唱这句）师你们能这样唱吗？（学生唱第 一、二句） （2）“得儿喂”要儿化音。 （3）师我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优ME琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句） （4）完整演唱第一段。 （师伴奏）4.多种形式进行巩固 （1）师生对唱 （5）师听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。 （师伴奏） （2）表演唱师“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。 你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。 （伴奏带）设计意图通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。 5.小组合作，学唱第 二、三段。 （1）师“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）师我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。 （播放第 二、三段录音） （2）师请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 （师弹旋律） （3）师指导结束句的唱法。 （4）完整演唱第 二、三段。 （师伴奏）6.师谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。 （伴奏带）师你们都是小小演奏家。 设计意图通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。 五、拓展创编师“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。 噢，原来是小鸡和小鸭。 （媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生欢迎。 师“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。 （师伴奏）师“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。 还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。 （师伴奏）设计思路拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。 六、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。 （伴奏带，师指挥）设计思路通过该环节给学生提供展示的平台，培