数学人教版九年级上册随机事件 第一课时.docx

要求：1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。注意事项：先下载教学设计模版，再根据内容提示进行填写，最后将其上传到网上。教学设计方案课 题25.1.1随机事件（第1课时）姓 名胡志涛学 科数学学 校南昌市进贤县架桥镇初级中学年 级九年级教学目标知识技能：1.理解必然事件,不可能事件和随机事件的概念2.会根据经验判断一个简单事件是属于必然事件,不可能事件还是随机事件3.从事件实际情形出发,会分析事件发生的可能性.数学思考和问题解决:经历必然事件,不可能事件和随机事件的学习,能判断一个简单事件的类型.情感态度:1.感受数学与现实生活的联系 ,积极参与对数学问题的探讨,利用数学的思维方式解决问题2.通过概念的学习,认识动手操作试验是验证得出结论的好方法学生情况分析前面所学的数学知识,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的数学问题,因此学生会出现一时的难于适应,但由于本章知识与生活实际密切相关,所以学生的学习兴趣就会非常高涨,又有前面所学的与可能性有关的知识作为基础,学生肯定会愿意学的。教学重难点重点:随机事件的特点,会判断现实生活中的随机事件难点:随机事件的概念教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）活动一.情景引入 1. 我们班上有50个人,但老师手中只有10张电影院的门票,派谁去合适?你们有什么办法帮老师解决吗?问:抓阄或抽签决定,公平,机会相等吗? 2.播放一段天气预报,引出一句古语:天有不测风云.(教师活动:教师提出问题,引起学生的讨论,回答,激起兴趣； 学生活动:学生讨论回答，感知事件发生有多种可能； 设计意图：从学生日常生活实际入手，引起思考，激发学生学习的积极性。)活动二。自主探究： 第一步:提出问题;问题1.分析下列事件能否一定发生:(1) 今天不上课(2)明天地球还在转动(3)煮熟的鸭子飞了(4)掷一枚硬币,出现正面向上第二步:概念探索 问题2.大家都见过骰子吗?一个质地均匀的正方体骰子,骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,请思考下面几个问题:掷一次骰子,在骰子向上的一面上,(1)可能出现哪些点数?(2)出现的点数大于0吗? (3)出现的点数会是7吗?(4)出现的点数会是4吗? 学生经过简单的试验或推理后回答:(1)每次掷骰子的结果不一定相同,从1到6的每一个点数都有可能出现,所有可能的点数共有6种,但事先不能预料掷一次骰子会出现哪一种结果;(2)出现的点数肯定大于0;(3)出现的点数绝对不会是7;(4)出现的点数可能是4,也可能不是4,事先无法确定.(设计意图:学生通过操作,结合自己的生活经验,初步感知事件的发生从结果上看有三种情况)第三步:概念得出 从上面事件的发生情况可看出,对于任何事件发生的可能性都有三种情况:(1)必然事件:在一定条件下必然要发生的事件(学生结合上面的问题回答或举例加深理解) (2)不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件.(举例说明) (3)随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件(举例说明)第四步.概念应用:请同学们举生活中的实例说明必然事件,不可能事件和随机事件(设计意图:教师引导学生尝试得出概念,汇总强调,学生结合实例加深理解. 师生活动:学生举例,教师讲评,鼓励)活动三:随机事件发生可能性大小的探索 教材128页问题3:由三组学生分别摸球10次,记录结果,在讲台上进行观察试验,由学生思考得出结论.结论:一般地,随机事件发生的可能性有大小,不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同.(设计意图:教师提出问题和要求,学生试验并思考回答. 师生活动:教师引导学生得出结论)活动四:练习巩固1. 指出下列事件中,哪些是不可能事件,哪些是必然事件,哪些是随机事件? (1) 若a,b是实数,则ab=ba; (2)没有空气,动物也能生存下去; (3)在标准大气压下,水在温度是0摄氏度时结冰;(4)一个袋内装有形状大小完全相同的1个白球和1个黑球,从中任意摸出一个球是白球2. 已知地球表面陆地面积与海洋面积的比为3:7,如果从宇宙飞来一块陨石落在地