麦田里的守望者.doc

武汉市教育学会中小学德育专业委员会 2013年学术年会科研成果评奖麦田里的守望者班主任工作创新之班级管理江岸区 武汉市台北路学校 孙静平麦田里的守望者 -班主任工作创新之班级管理教室，这是一个充满魔力的词语。教室是什么？教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。这是武汉市台北路学校语文教师孙静平老师，在担任了八年班主任工作后对教室也是对班主任工作的一种诠释。我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。 去年七月份，我送走了带了两年的孩子，收获很大，遗憾也很多。所以，去年9月份，当我接了一个新的班级，把它命名为晨光班级时，我就下定决心：让最美好的教育、最卓越的教育，在我的教室里成为可能。 不到一年的时间，我看到了这种可能性。那么，我是用什么魔法做到了这一点的呢？魔法一：读写并进，做学生心灵的守护者 每天，我给家长和孩子写便条，没有特殊情况，一天不落。家校联系本和学生的日记本以及随笔本成为我和家长以及孩子们的心灵之桥。 每周，我给特殊学生的家长写一封信，从教育学心理学的角度讨论孩子的成长，和家长共同探讨转变孩子的有效方法。 每月，我以观察者的姿态记录教室里发生的故事，在孩子们的喜怒哀乐中我看到了孩子们成长的足迹。 这些文字，让我自己在不断地反思、研究中得到了成长，也把家长们带到了一条和孩子共同成长的道路上。 多人都很奇怪：我的时间从哪里来？我们每天都忙得团团转，备课时间都很难保证，我怎么可能写那么多东西？教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯开篇就谈到这个问题。其中很重要的是阅读。当我们的阅读仅仅是教材教参和一些快餐式的书籍时，我们的工作，可能真的就陷入到了恶性循环中。每天，我坚持一个小时的阅读。给教师的一百条建议儿童的人格教育第56 号教室学校是一段旅程儿童的纪律教育汉字密码成为我的根本性书籍所谓的根本性书籍，就是在不断反复阅读的书，这些书，引领着我在教育的路上走得更远。因为这样的阅读，我有了自己研发课程的能力。现在，在晨光班教室里，他们很少用到课本，所有的课程，都是我和孩子们的创造。这样的生活，让我对每一天都充满了期待。 当然，我的时间是被安排的满满的。每天晚上，十点之后休息，主要是备课和书写当天的故事。每个周末，我尽量不外出，除非班级组织的活动。周末只做这两件事情，一是把这个星期的课程总结写出来，二是准备下个星期的课程内容。 在家里， 我是被老公指责为“疯子”的， 其实，他的指责， 就是一种心疼。但我并不觉得累，因为我喜欢这样做。如果一个人每天做的事情，都是自己喜欢的，怎么可能累呢？在这个过程中，我看到了自己生命的价值。每个生命，都是一个有待书写的故事，平庸还是精彩，一切取决于我们自己。当然，我首先是一个好母亲。每天回家的第一件事情，就是和女儿聊天。我常常想：女儿是这个世界上我挚爱的人，我希望我遇到什么样的老师，我就要努力做一个什么样的老师。女儿在五一幼儿园读中班，遇到的老师真的很优秀，我每天都很快乐，身体也很健康。我愿意把这看成是上苍给我的回报。 当然，最重要的是，我看到了自己的努力在孩子身上发生的变化。教育的根本，是指向孩子成长的。那么，不到一年的时间，晨光班教室里的孩子们有哪些不一样呢？ 孩子们非常热爱阅读。七年级下学期我做了个调查，发现25个家庭，平均藏书量50本左右。有八个家庭，藏书量在100 冊以上。因为有大量的阅读，班里一半的孩子已经达到了流利地、有感情地、有理解地阅读。 孩子们非常热爱写作，大部分孩子也已经达到了能流利地、迅速地、正确的当堂写作。 语文课本，只是我们语文课堂学习的一个材料，而且，比重很小。五节课，我们就能学完一个单元，包括所有的生字书写。然后， 我们用大量的时间来阅读和写小日记。坚持读书和写作并引导孩子们读书和写作让我守住了自己的教室，也守住了孩子们的心灵世界。魔法二：科学育人，做有智慧的管理者在和同事们谈心时，我常常说：“班主任对自身工作进行一个哲学意义上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的服务者，而是立志做一位引领者、一位向导。要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一面旗帜。”八年的班主任工作经验，让我深深地认识到：没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。1、制作班徽、班歌精神和意识的力量超过具体的管教和纪律。很多时候，空洞的说教不但起不到良好的教学效果，反而会适得其反。为此我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增强学生凝聚力和号召力方面，起到了意想不到的效果。与设计班徽相配套，我不像其他班级，以别人的歌作为自己的班歌，而是在自己的班级里，发动学生自己动手创作班歌歌词，鼓励学生唱出自己的声音。附：2013届七（一）班班徽设计：班徽解读:左边七一”代表我们团结一致的七一班：第一个七”是青青的绿色,一”是深绿色的,青绿色代表小草一般的活力和生命力,深绿色则是代表着我们上课时的严谨的态度;中间的爱心,是我们七一班善良勇敢的心,会给任何需要帮助的人给予我们的爱心;右边的三种颜色,是我们七一班独有的色彩：大海一般的蓝色,犹如我们七一班每个人的性格,有的人沉寂,有的人活泼,有的人波澜不定最后,便是真、善、美”这三片叶子了,真善美”是我们所追求的人生信念,它们如同青叶儿一般蓬勃生长着,是我们青春开不败的花!【设计者：七（一）班凌晨】 2、确定“班级坐标”调皮的学生在班主任上课时老老实实，而在其他任课老师上课时则经常有违纪现象。但是因为不认识，任课老师无法向班主任反馈精确的信息。为了让班级管理不留空隙，我决定用数学的方法把学生固定下来：以班级前门第一位学生为坐标原点，以行为横坐标，以列为纵坐标，为每个学生确立自己的坐标。一旦建立了学生坐标。班主任即便不去教室，教室里面尽管没有监控器，仍然可以对每个学生的情况了解得十分详细。对不熟悉的任课教师来说，确实是管理的一个绝好的办法。另外对于收缴作业和班级的日常管理也十分方便。3、组建“班级学科指导小组”为了营造浓郁的班级学习气氛，充分利用班级内部资源，激发学生的潜力，我在班级内组建自己的最高学术机构“学科指导小组”，如数学委员会、语文委员会、英语委员会，将一些高难度的试题张贴在班级后的小黑板上，“悬赏”征求答案。例如：语文学科的试题是：“请为上联今世进士尽是近视对出下联。”数学学科的试题是：“三角形三个内角和就等于180度吗？”外语学科的试题是：“Burn the earth的意思是什么？”等等。各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成，各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普遍存在的问题，弥补教师辅导的不足，特别有利于全体学生的共同进步。4、建立“班级小金库”在班级工作中，我也不是一帆风顺的，遇到了很多问题，尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等“顽症”。有一年学校组织到神龙汽车公司参观。在学习的过程中，我突然想到，为什么不把人家的“经济发展模式”借用到班级管理上呢？回到学校之后，我开始把自己的想法转变成具体的班级管理措施，我命名为“班级小金库”：将全班同学的“生活零花钱”实行统管，家长将生活零花钱交给班主任；学生使用时，在周会时间统一支取；其他时间不得以任何借口支取。这条措施，对学生的生活实施了有效而又严密的监督，杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象，从一定程度控制了学生乱花零用钱的现象。5、成立“人生帝国”我常对学生说，每一个人其实都是自己的一个“小小帝国”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方向；还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。任何一个班级都不应是一盘散沙，而应是一个“国家”整体；不应是乌合之众，而应是精锐之师。为此，我提倡学生构建自己的“人生帝国”，撰写个人传记，形成自己朴素的思想体系，思考人生规划，总结得失成败。同时我也鼓励学生撰写班级的座右铭，确定班级的发展方向。附：七(一)班级格言 记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！七(一)班级理念打造优秀团队，不让一人掉队！魔法三： 言传身教，以情激情，做学生行规的示范者班主任的工作对象是学生，班主任的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，班主任必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求学生讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。魔法四：特别的爱给特别的你，做后进生转化的护航者老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是各个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。为了做好这项工作，我首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我特别注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。 这些孩子将来会走向哪里？我不知道，但我会尽我所力，把他们带到卓越的路上。 在我的班级日志中可以读到这样一段话：班主任工作是方法，更是技术；是技术，更是学问；是学问，更是科学；是科学，更是艺术；是