北师大版语文第十册《灯光》word表格教案【精品教案】

北师大版语文第十册灯光word表格教案【精品教案】 教学案例学校名称田家庄中心小学课程名称语文内容主题灯光教材版本北师大版教师姓名内容简介本文通过对一件灯光的往事回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 我的思路是课前让学生阅读课文五步法读划写记练让学生养成学会读书的习惯。 在读中发现不懂的问题。 然后课堂上小组自主合用学习解决问题。 授课年级课型问题生成课展示解决课教材分析设计理念地位和教师的引导作用。 教学目标学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。 重点难点教学难点理解作者由具体的事物而产生的联想。 关键问题教这节课将采用以下教学方法五年级学科语文主题灯光任课教师课时2授课日期本文通过对一件灯光的往事回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。 使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体知识与技能目标 1、理解课文的主要内容。 体会文章表达的思想感情。 2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。 过程与方法 1、指导有感情地朗读课文。 2、重点分析文中人物的语言描写和神情描写。 情感与态度目标 1、感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神；珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。 2、让教学重点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。 多读课文，仔细研读有关郝副营长神情的句子。 反复琢磨对郝副营长语言的描写。 从文字中去感悟。 学方法 1、引导法引导学生认真读书，并产生问题。 2、小组合作法通过讨论提出问题和问题。 3、指导法指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。 4、练习法在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。 教师准备多媒体课件一案三单学生准备相关资料教学过程设计第一课时程序（要素）谈话导入，引导学生质疑投影灯火辉煌的图片，引导学生看后说说感受。 许多人都和大家一样，觉得灯光“多好啊”。 他们分别在什么情况下说这句话呢？让我们一起来阅读灯光。 1、引导学生自由朗读课文，检查字词读音情况 2、预习课文思考课文主要讲了一件什么事。 可把文章分为几个部分？教学准备时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入新课3谈话导入，激发兴趣激疑导入，引起学生兴趣自主阅读，初步感知9创设阅读课文情境扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况深度预习，同伴交流13创设组内交流情境 1、引导学生带着问题再次品读课文 2、根据学生对课文的理解，指导学生进行交流。 3、如遇不会的问题，教师指导共同解决 1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题 2、小组合作讨论自己能解决的问题 3、发挥小组作用共同解决问题组内交流，师生指导10创设问题交流与指导情境 1、指导学生根据问题展开讨论 2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 3、引导学生提出问题通过学习，你还有哪些疑问呢？ 1、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 2、学生认真听并做好笔记收集疑难，生成问题5创设生成问题情境学生根据自己的学习情况有条理地在学习中遇到的困惑第二课时程序（要素）创设情境呈现问题2时间创设情景教师行为期望的学生行为创设导入情境创设小组合作交流解决问题情境复习导入，引出生成问题学生根据生成问题，再次品读课文自主学习，合作讨论 101、整合学生“生成单”上的问题 2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，组内交流提炼答案重点问题展示学习18创设指导展示情景 1、教师指导重点问题 2、指导学生根据问题展开讨论 3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 1、鼓励学生提出问题 2、发挥小组作用共同解决问题 3、学生认真听并做好笔记 4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 1、学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单 2、小组评价解决问题 1、课文内容回顾，小组讨论收获 2、学生代表谈体会和感受问题训练，小组评价6创设评价情景教师指导完成问题训练单总