北师大版数学第五册《生活中的推理》WORD版教案1【精品教案】

北师大版数学第五册生活中的推理WORD版教案1【精品教案】 生活中的推理教学实录及反思教学内容北师大教材三年级上册P86教学目标1经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 2能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理判断其结果。 3把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。 教学重点1对信息进行归类、，用表格的形式处理信息。 2了解常见的逻辑推理方法，如排除法。 3表达自己推理、思考的过程。 教具学具准备Flash教学课件教学过程师今天，有一位特殊的嘉宾来到我们的教室里，看，他是谁？（课件演示，柯南出场）众生兴奋异常名侦探柯南！柯南大家好！师你们都很崇拜柯南，能说说为什么吗？生1他破了很多谜案，救了很多人。 生2他不仅长得帅，还很聪明。 生3他观察事物很仔细，什么蛛丝马迹都不能逃过他的眼睛。 教学过程说明此初通过柯南带领学生破案创设推理情境，借此激发学生的求知欲望。 柯南谢谢大家的夸奖！我这次来这里，是想给自己挑一位得力的助手。 不过，你们得接受我的考验，通过了才能和我并肩作战。 众生没问题！我们接受你的考验！柯南好，那现在就跟我来！师小侦探们，准备出征了！课件演示最近，几家大型的超市连连出现重大的失窃案件，失窃物品全是名贵的珠宝。 柯南奉命前去调查。 巡视中，柯南听到某收银处传来争执声，立刻前往。 一个男子为了一个保温瓶和收银员争吵。 男子声称他每半小时要喝一次中药，所以把装药的瓶子带入超市。 而收银员坚持让他为保温瓶付费。 400，商场保安赶到，证实男子255分进入超市时确实带有此瓶。 保安当场打开保温瓶，里面装着满满的中药。 收银员只好道歉，收费放行。 男子正要离开，被柯南拦住，指控他偷窃商品财物。 柯南转身说道小侦探们，你知道我为什么怀疑他偷窃吗？你们能不能从中看出什么破绽？众生看罢面面相觑，而后开始小声议论。 师讨论结束，你们谁找到了线索？生1我数过了，他买的东西都给钱了，他没有偷东西！柯南你再仔细想想，我已经找到证据了！生2我怀疑他偷的是保温瓶。 柯南保安已经证明保温瓶是他的了。 生3那个男人肯定是倒掉了中药，偷走了商场的果汁或者酒。 柯南保安已经证明保温瓶里确实装的都是中药。 希望你们不要漏掉每个细节，找出确切的证据我们才能采取行动。 2分钟后，学生仍然无法破解此案！柯南看来你们的观察能力和推理能力还需要提高。 这样吧，我给你们一次机会。 先让老师给你们做一个15分钟的培训，培训之后，看谁能破格提升为小侦探。 师请看屏幕上的题目。 课件演示打篮球，弹钢琴，唱歌三种爱好中，小花，小民，文文各喜欢其中的一种。 小花爱唱歌。 小明不爱弹钢琴。 在学生利用以往所学不能解决问题的时候，适时切换教学情境，将学生的注意力转移到教学内容上来。 文文从来不去篮球场。 你能找出谁是爱打篮球的运动小健将吗？（出示题目后，同学们积极思考，继而展开了讨论。 ）师谁来说说自己是怎样想的？生1小花爱唱歌，她一定选唱歌。 小民和文文一个不爱篮球，一个不爱钢琴，刚好交换过来。 所以打篮球的是小民。 师你说得真好！还有同学有别的方法吗？生2我把三种爱好和三个人写在纸上列成一张表。 （到黑板画图演示）小民小花文文打篮球643弹钢琴259唱歌718小花爱唱歌，所以3行2列打1。 小民不弹钢琴，2行1列打2，文文打篮球，3行1列打3。 再看第2列，小花选了唱歌，那么其余两项不能选，只能打4，5。 看第1行，小花，文文都没选篮球。 所以小民选篮球，1行1列打6。 第3行，小花选了唱歌，其余两空打7，8。 看第2行，只剩文文选钢琴，打9。 鼓励学生积极讨论，用多种方法解决问题，培养学生的发散性思维。 打就表示选中了。 可以看出小民选了篮球。 师你说得太棒了！你用了排除法来寻找答案，实在太厉害了。 柯南你真的有当侦探的潜力。 推理能力特别强。 （课件演示，题目2）苹果，香蕉，芒果各有一种水果是爸爸，妈妈，玲玲喜爱的。 爸爸爱吃香蕉。 妈妈吃水果不爱剥皮。 玲玲不爱吃苹果。 你能找出他们各自喜欢吃什么水果吗？生1还用画表的方法来做。 爸爸妈妈玲玲香蕉149苹果268芒果357爸爸喜欢吃香蕉，打1。 所以下面的两空格打2，3。 妈妈不爱剥皮，但香蕉和芒果不能连皮吃，所以打4，5。 妈妈这一列就只能在第2打6。 苹果，香蕉，被爸爸妈妈选了，玲玲就只能选芒果了。 所以打7，8，9。 生2这题很简单不画表也能做。 爸爸选香蕉，再把妈妈和玲玲的交换一下就行了。 师这道题比较简单，但情况复杂的时候，画图解答更不容易出错。 柯南大家碰到难题的时候用上表格会更保险一些。 培训时间结束，我们得回去破案了。 （课件播放，案件重演，众生屏息留意每个细节）柯南你们有什么新发现？生1这个男生确实可疑。 他说半个小时喝一次药。 药却是满满的。 生2215到400都差不多两小时了，他最少要喝3次药，所以他的瓶子不应该是满的。 可能他喝掉了一些药再把偷来的东西藏在瓶子里。 回到初设破案情，最终解决盗窃谜案，满足学生的查明真相的欲望。 柯南你们果然大有进步。 这个男人喝了一点中药之后，再把偷的东西藏在瓶子里，所以瓶子里中药还是满满的。 恭喜你们，你们成功破案了。 你们已经是合格的小侦探，可以独立断案了。 下次等我碰到了真正的难题，再来找你们，再见！师生柯南，再见！欢迎你下次再来！教学反思古希腊哲学家亚里士多德曾说过“思维自惊奇和疑问开始。 学生思维的开启需要各种刺激和诱因，而各种刺激和诱因中最有价值的莫过于由疑问引起的思维。 质疑是思维的引燃线，是学习的发动机，它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态。 本课例中，教师用学生熟悉的卡通人物柯南巧设了破案解谜的情境，很好地调动了学生学习的积极性，让学生的思维围绕着找线索，破谜案这一中心展开。 当学生如教师所预料地那样不能顺利破案的时候，教师适时转换教学情境，切换到本课的教学主题推理能力的训练上来。 及至此时，学生急于破案的迫切转化成学习新知的急切，很好地激发了学生的求知欲望。 逻辑推理的训练要由浅入深，题面繁琐冗长则容易打击学生解决问题的积极性。 课中两道例题简单易懂，又有浓郁的生活气息。 问题难度适中，适合作为难题的铺垫。 学生通过讨论，反驳，发展自己的逻辑推理能力。 然而排除法在本课例中的出现有些牵强，课中无论是盗窃谜案还是两道习题不用排除法都能够轻易解决。 因此，除法在解题过程中的作用不够突出。 另外，教学中缺少难度高的习题强化排除法的应用。 如何用难易恰当的问题串连起各个教学环节，突出排除法在解决逻辑推理问题的强大功能，并用巧和精的习题达到训练的目的是本课的关键。 这一点在本课时中落实不够到位。 训练的强度，难度还有待提高。 这节课的容量还可增加。 专家点评兴趣是学习的最好的老师。 将生活中的数学知识和学生感兴趣的破案