全市基础教育工作会议讲话稿.doc

全市基础教育工作会议讲话稿 全市基础教育工作会议讲话稿同志们此次全市基础教育工作会是教育系统一次隆重的群英会，一次让人期待的成果分享会，更是一次催人奋进的鼓劲加油大会。 开好这次会议，对于我们进一步认清湘潭基础教育发展的新常态，提振湘潭基础教育攻坚克难的坚定信心，以改革创新精神统领湘潭基础教育转型发展，努力办好湘潭特色教育、湖南品牌教育、人民满意教育，具有十分重要的意义。 前面湘雄局长、大力主席、大明院长，对一年来的基础教育相关情况作了很好的总结，对下一步的工作提出了明确具体的要求，我完全赞同。 请同志们结合本地本校实际，认真抓好贯彻落实。 等下，定良秘书长还将作重要讲话，请大家深刻领会，认真落实。 下面，我再谈几点认识和看法，与大家共勉。 一、以三个“准确把握”正确认识我市基础教育发展新常态一是准确把握我市基础教育取得的新成绩。 xx年，在市委、市政府的正确领导下，教育优先发展进一步落到实处。 市本级财政预算内安排教育事业费38.31亿元，较上年增长5.48%。 全市教育系统牢牢把握全面深化综合改革这个主题，紧紧抓住促进公平和提高质量这两大战略任务，聚力攻坚克难，推进制度建设，加强统筹谋划，主要取得了四个方面的成绩。 一是更加注重项目落地，教育均衡发展迈上新台阶。 新增普惠幼儿园118所，建成农村公办幼儿园9所、义务教育合格校92所，XX市、XX区、XX区完成了完小以上合格校建设任务。 优化市城区义务教育学校布局摆上市、区两级政府重要工作日程，城区新增义务教育优质学位6876个。 教育信息化建设纳入“国家下一代互联网示范城市”建设项目，ipv6改造项目列入国家信息惠民城市建设工程项目。 二是更加注重立德树人，教育提质发展呈现新气象。 突出提升学生综合素质。 深入开展“三爱三节”、“中国梦”教育活动，市教育局、XX县教育局获教育部“美丽中国，我的中国梦”活动优秀组织奖。 在全国地市级教育部门率先启动“社会主义核心价值观进校园”活动，做到有教材、有课程、有载体、有成效。 深入开展“两型”教育，由省委常委、省“两型”办主任张文雄作序、云龙实验小学编写的“两型”读本面向全省中小学生出版发行。 突出构建高效课堂。 深入开展“减负万里行”活动，首次举办全省新课程改革现场培训观摩活动，涌现了市和平小学、XX区风车坪学校、XX区火炬学校、XX县江声试验学校等一批国培校以及课改示范校。 成立基础教育质量监测中心，小学教育质量监测居全省前茅。 全市学考合格率再次获全省第一，高考二本以上上线率节节攀升。 三是更加注重队伍建设，教育持续发展实现新突破。 启动“师德师风建设年”活动，制定了XX市教师自律公约，湘乡东山学校评为全国教育系统先进集体，傅朝晖等4人获评全国优秀教育工作者和优秀教师。 国省市三级培训教师一万余人次。 首次引进国外培训团队，联合英国大使馆文化教育处对我市教师进行培训。 优化“1+n”教师队伍补充机制，实行“系统人”招聘模式，全市引进、招聘教师322人，实现城乡教师、校长交流轮岗近300人次。 四是更加注重教育治理，教育规范发展取得新成效。 切实规范招生行为。 科学划定义务教育学校服务范围，实行小学划片就近入学、初中免试就近入学。 严格执行普高招生最低控制分数线和小学一年级适龄入学制度，落实普高招生“限人数、限分数、限钱数”政策，实现阳光招生。 严格规范办学行为。 从严查处各类违规收费、补课、办班案件102起。 全市域向国、省的教育投诉举报件居全省第13位，为全省下降幅度最大的市州。 推行教育阳光服务，建成教育阳光服务中心6个、阳光服务站210个，阳光服务经验在全省推介，接受省教育厅教育阳光服务中心考核获全省第一。 大力推行中小学学生食堂自主经营、保本不盈利模式，食堂管理模式在全省推广。 二是准确把握我市基础教育发展面临的新机遇。 党的十八大和十八届三中全会、四中全会把教育摆在更加突出的位置，提出了深化教育综合改革和依法治教的明确要求。 在5天前教育部召开的xx年全国教育工作会议上，又提出要着力做好9件大事，其中包括了立德树人及社会主义核心价值观落小落细落实，深入推进考试招生制度改革、人才培养模式改革、办学体制改革，深入推进管办评分离，主动适应经济发展新常态，千方百计提高教育经费筹措能力和使用效益等工作，还包括落实第二期学前教育三年行动计划，实施特殊教育三年提升计划，谋划义务均衡配置改革，推动普通高中特色化多样化发展等与基础教育直接相关的工作。 去年12月18日，伟林市长到市教育局调研，强调湘潭教育要主动适应优质均衡新常态，用改革的办法解决“上好学”的问题，加快实现“学有优教”的发展目标。 全市教育系统特别是基础教育战线，要认真落实国家、省、市的关于教育工作的一系列新方针、新政策，明确新定位，把握新机遇，凝聚新力量，加快推进湘潭基础教育由数量规模发展向质量效益发展转变，加快实现由基础教育大市向基础教育强市转型，使教育系统助力“幸福湘潭”有更加鲜明的目标、更加生动的实践、更加明显的成效。 三是准确把握我市基础教育发展存在的新矛盾。 第一，教育理念有待进一步转变。 突出表现为立德树人的观念树得不够牢，重智育轻德育的倾向还在很大范围内存在，导致学校重文化成绩提升、轻综合素质培养，教师重视教书、轻视育人，家长重考试分数、轻品德养成。 已至于推进素质教育步履艰难，学生良好品行得不到有效养成，学生个性得不到有效挖掘，学生实践能力得不到有效发展；一些学校的办学定位不够准确，办学特色不够鲜明，“千人一面”“千校一面”的现象还较为普遍地存在。 第二，条件保障有待进一步加强。 经费保障仍显不足。 目前我市各学段生均公共财政教育事业费和生均公共财政公用经费水平整体低于长沙、株洲、岳阳、常德4个市州的水平。 教师队伍结构性矛盾突出。 由于教师补充机制滞后，致使教师队伍年龄结构老化、学科结构不合理，教非所学的现象仍然比较普遍。 教学设备配备不足。 全市拥有规范标准理科实验室的中小学、拥有完备教学仪器设备及音体美卫设备的中小学仅七成左右，全市教育信息化“三通两平台”建设相对滞后，至今没有建成教育城域网。 第三，体制机制有待进一步完善。 主要存在市城区义务管理体制不顺、县城民办义务教育比例过大、公办学前相对不足、中小学校长管理模式较为滞后、招生考试制度有待完善等体制机制问题。 第四，教育质量有待进一步提升。 一是基础教育教学整体质量特别是高考质量提升不快，相对周边一些市州的飞速进步，原有相对优势正迅速被赶超，对此人民不满意、领导有看法、社会有反映，要清醒认识形势的紧迫性和严峻性。 二是地区、城乡、校际之间课程资源的研究、开发与建设很不均衡，新课程改革和高效课堂的推进很不平衡，从整体上看，依然无法满足学生全面而有个性发展的需要。 三是名校、名师等优质分布不均、总量太少，满足不了湘潭人民对“上好学”“好上学”和“学有优教”迫切需要。 四是学生的课业负担仍然偏重，学生综合素质评价和学校分类发展性评价没有形成科学完整的体系。 五是要进一步规范办学行为，改进师德师风，加强考风考纪，抓实教学常规，切实增强人民群众对基础教育的满意率和美誉度。 二、以四个“带动战略”加快推进基础教育优质均衡新转型（一）开放带动，增强基础教育发展活力。 要树立开放的办学理念。 进一步解放思想，拓宽办学视野，引进各类优质基础，突破湘潭教育的发展瓶颈