我家住在大海边

我家住在大海边教学目标1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。4、 初步培养学生搜集材料的能力。教学重点1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 通过生字的学习，积累识字方法。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。教学难点 对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。教学流程一、情境导入，激发兴趣。1、 同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。2、 课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。3、 看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。这节课我们就来读一读我家住在大海边。（板书课题）二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。看能读下来吗？1、 自读小诗。2、 同桌互读，正音。3、 指名读。评价。4、 小老师领读。5、 还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，向你们表示祝贺那！1、 出示鱼片做的词卡，出一张读一张。2、 小老师领读。3、 小老师查读并评价。4、 齐读词卡。（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。1、 找字并自由读。2、 同桌讨论生字的记忆方法。3、 汇报。（学生说到哪个生字课件就出示哪个字）住：人+主=住还有哪些字也是“”？“他、位”板书：住位他（“”变成红色）完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。看看还有哪个字与它的读音相同？湾：请你领大家拼读。板书：完湾打：他与手有关，左边是“”。板书：打事：请你给事组个词故事。板书：事（第一笔“”变成红色。）条亮爷边：领大家读读。还有个字你们认识吗？出示“有”齐读。板书：有4、 出示生字卡（1）齐读字卡。（2）男女生、小组分读。5、 游戏：今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。师生共同捡贝壳。瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。（课件出示小诗）全体连诗。我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前1、 课件出示学生收集来的有关大海的图片。过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？2、 有感情朗读。（1） 自由读。（2） 指名读，其他同学闭眼想象。评价，（3） 大家齐读。过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完，你们猜猜他会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷、丁丁）3、 学生想象回答。4、 试背课文。过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学和老师搜集来的，请你选择其中的一首，自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。四、扩展延伸。1、 出示有关大海的诗歌六首。2、 学生下座位去读。3、 选代表汇报。五、总结。这节课我们就读到这里，课下还可以接着读。 板书设计：我家住在大海边住 打 位 事 他 有 条 海边 月亮湾 打鱼船 老爷爷故事 说不完 课后反思我家住在大海边是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。 请把句子补充完整：我家住在大海边。我家住在_我家住在_家住在_我来写一写1、看一看，写一写2、我会组词打（打开）（打水）（打字）（打电话）3