语文北师大二年级下册瀑布教学设计

瀑布教学设计郑 爽一、 教学目标1. 识字13个，写字5个2. 熟练有感情的朗读课文3. 能够根据提示背诵课文4. 掌握比喻的基本结构，会口头说比喻句二、 教学重点1.识字13个，写字5个2.熟练有感情的朗读课文3.能够根据提示背诵课文三、 教学难点掌握比喻句的基本结构，会口头说比喻句四、教学过程(一）创设情境，激趣引入（板书瀑布）1. 师： 提到瀑布你会想到什么？（壮观、美丽、望庐山瀑布）2、出示望庐山瀑布一起背诵，说一说你的感受？这是什么样的瀑布（雄伟壮观）（二）初读课文，整体感知1、师：今天这节课我们也要学习一首小诗，不过与望庐山瀑布有所区别这是一首现代诗，让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步，来领略一下他笔下瀑布的美。（1）大声朗读：借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出小节号（2）师：瀑布送来了无数的小水滴（词），我们一起来看一看，你能读准吗？（点名读，读正确跟读两次）（3）同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。（4） 师：字（小老师带读，一男一女）（5） 师：孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文，读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他，还有的字词不会读的不好请你帮帮他。三、 精读课文，想象体会，整体感知课文内容1、 师：孩子们准备好了吗，我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了，孩子们请听（放瀑布的音乐）。还没看见瀑布，就听见了瀑布的声音2、 这声音像什么？（叠叠的浪，阵阵的风，轰轰的雷声，万马奔腾的声音.）3、 师：瀑布的声音穿过松林，来到你们的面前。这瀑布的声音多么的有力量啊，师：孩子们，带着这样的感受，咱们一起读。（全班齐读好像。又像。）4、 师：同学们你们发现这个小节中有一个比喻句了吗？ 把什么比做什么了？ 你能把你的想象变成比喻句说一说吗？（给例子）5、师：同学们太有想象力了，快来再读一读品读第二小节1、师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路忽然一转，请睁大你们的小眼睛。（出图）生激动：哇！2、师：太壮观了，一起读。指白板。（这么平静啊，带着你们的惊喜声读。）4、师：这一片青青的群山之中，你发现了什么？生：比喻句，把千丈青山比喻成一道白银师：同学们快来看看这个句子，你发现什么不同了吗？出示：去掉啊！和有啊！对比读，体会感情师：快来欣赏一下这一道道白银（PPT出pic）实在是太美了，谁愿意来读一读（指名读，男女生读）评价：读出了惊喜、激动的心情、赞美的感情请生自读第三小节（课前质疑）师：搜集我们课前同学们提出的问题请同学们小组讨论解决。（四人小组交流汇报，你来读一读）珍珠是什么？（水珠，阳光下晶莹剔透的水珠）“屏”在课文里指的是什么？（瀑布）为什么说是“珍珠的屏”？（生交流）（出示古代屏风的照片）师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！让我们一起站在瀑布脚下仰望去看看吧（看视频）师：你觉得这景象像什么？你能用你自己的话描述一下吗？课文中是怎么写的？师：这景象真的美不胜收，时时一阵风吹来，把它吹得（板书：如烟如雾如尘）你来试着读一读。女生读，男生读。师：同学们现在我们来回顾整首诗同学们你来看看，你发现了什么？（顺序上由远及近）师：提问，是啊还没看见瀑布就先听见了瀑布的声音，好像（ ），又像（ ） ，山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！（ ）站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，（ ）。师：同学们真厉害，那你能试着将它背下来吗？（PPT出示补白）四、 知识拓展事先阅读黄果树瀑布节选师：你喜欢那句话，为什么？师：看视频。你能用今天学过的语句或者词语来形容吗？对比，叶圣陶的瀑布和黄果树的瀑布，有什么不一样的感受？（壮观VS柔美）