语文人教版一年级上册5 g k h.doc

5 g k h 教学设计1教学目标：1.学会g k h三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写g k h三个声母。教学重点与难点：重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备：课件、拼音卡片教学过程：第一课时 一、复习检查。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）二、引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。三、教学声母g。1.(课件出示插图)看图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2.教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3.指导书写。四、教学声母k。1. (课件出示插图)看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2.教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。五、（课件出示）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）六、教学声母h。1. (课件出示插图)看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：两个小朋友坐在椅子上喝饮料。）板书：h2.教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1.（课件出示音节：ga ge gu ，ka ke ku ,ha he hu）学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2.找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）八、小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。 第二课时一、复习检查。1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uuu。2.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3.（课件出示）认读音节：+，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。三、教学三拼音节gu。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（课件出示插图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节gu。1.分析音节：g声母，介母u，韵母。2.回忆方法。3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.（课件出示）拼读：dudututununu（自由读，指名读，齐读）3.（课件出示）认读音节：kugukuhu4.（课件出示）练习：比一比每组音节有什么不同。g-guk-kuh-hug-guk-huk-ku六、拼读儿歌。1.（课件出示）儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？七、看图拼音节，认生字。1.（课件出示插图）看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.认读带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3.（课件出示）生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？八、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 板书设计： 5 g k h g k h ga ka ha gua kua hua 教学课件1 教学设计2教学目标：1.学会g k h三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写g k h三个声母。教学重点与难点：重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备：课件、拼音卡片教学过程：第一课时 一、创设语境，引趣激情1.竞赛激情。小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多。2.情境引趣。 请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟森林公园到了。 （课件出示课文插图）指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？二、抓重难点，扶放结合（一）教师引导学习g1.学习g的读音。 其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。师范读，生模仿读，指名读，齐读。2.学习g的形状 启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。（二）同桌合作学习k 、h教师巡视，指名说顺口溜，正音。（三）书写指导1.引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。2.指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。3.生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。三、自主学习，合作探究1.写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha2.四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。第二课时一、卡片认读，复习二拼音节 出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha 1.学生轻轻地自拼。2.开火车读。3.小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音节1.讲故事：其实，g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-agua 介母三拼音节2.指名拼读，范读。开火车读gua。3.你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4.我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。（课件出示）：kua hua guo kuo huo自己练一练这些三拼音节，指名拼读。5.自己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。三、猜谜读儿歌。1.（课件出示课文）猜一猜自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。2.猜谜底，说理由。3.（课件出示）师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。左一片，右一片，隔座山头不见面。师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。四、看图说话，识字1.（课件出示课文插图）指名说说图意，随机板书生字词语：荷花画一个哥哥