李永胜解带有括号一元一次方程教案 (2)

课题：解一元一次方程去括号课时：第一课时 课型：新授 执教：李永胜教学目标知识与能力：掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程，能判别解得合理性。过程与方法：通过学生观察、独立思考、自主探究等过程，培养学生归纳、概括、探究的能力。情感态度及价值观：（1）激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成良好的习惯。（2）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。教学重点：掌握用去括号解一元一次方程。教学难点：能够正确熟练用去括号解一元一次方程。教学方法：自主探究，当堂训练。课前准备：多媒体课件教学过程：一、 温故知新，导入新课师：前面我们已经学习了解一元一次方程，下面请同学们解黑板上的这个方程:3x-5=9x+13，教师巡视、检查学生掌握情况，然后提问学生方程的解是多少，并提问解一元一次方程的步骤（播放课件）。生：解方程、作答，回答步骤（移项，合并同类项，系数化为1）。师：组织学生复习去括号（播放课件）。生：回答：2（x+8）=2x+16等。设计意图：引导学生复习解一元一次方程的方法、步骤和去括号法则，为本节课探究解带括号的一元一次方程埋下伏笔，使学生能顺利突破教学关键点。师：提出问题这个方程2(x+8)=18，和前面学习过的方程比较，有什么不一样？你会解这个方程吗？（板书课题，导入新课）生：带有括号。设计意图：培养学生的观察能力，创设学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。二、 自主探究，合作交流（一） 小试牛刀师：组织学生自主探究如何解方程2(x+8)=18，待学生解完方程后，进一步组织学生在小组内进行讨论，交流。待学生充分合作交流后，选取部分小组代表在投影仪上展示，并讲解。最后由教师课件展示学生做题成果。生：自主探究解方程，并在小组内讨论交流，展示。设计意图：利用学生的认知水平和复习环节的预备知识，让学生初次尝试解简单的带有括号的一元一次方程方法与步骤，体验转化的数学思想，感受一题多解。并培养学生的探究能力和协作能力，（二） 再试牛刀师:组织学生解方程：3-2（x+8）=18+(2x-7)，待学生解完后，组织同桌之间检查交流。待学生充分交流后，请学生到投影仪上展示成果，并讲解。最后教师课件展示。生：解上述方程，同桌间交流，展示成果。设计意图：让学生进一步体验如何解带有括号的一元一次方程，并检查学生在小试牛刀中的掌握情况，进一步培养学生独立思考的能力，探究能力和协作意识。（三） 归纳发现师：提问到目前为止，解一元一次方程的步骤有哪些？每一步还要注意什么？生：学生讨论并作答。设计意图：通过前面例题的教学，引导学生归纳概括解一元一次方程的步骤，培养学生归纳概括的能力，提醒学生在去括号、移项、合并同类项、系数化为1中出现的错误。三、 过关斩将，巩固提高师：播放课件：第一关、第二关、第三关、第四关。生：根据每一关的要求，进行闯关。设计意图:通过改错，选择，解答等题型，当堂强化训练学生解带有括号的一元一次方程。四、 课时小结师：组织学生小结本节课要