六年级下册Unit2 B lets learn教学设计.doc

20162017学年度第二学期新铺镇全员赛教教学设计授课教师：青羊驿小学 张娜授课科目：英 语授课班级：六（1）班授课题目：人教版PEP六年级英语下册 Unit2 Last weekend Part B Lets learn授课时间：2017年3月29日Unit2 Last weekend 一、教学内容这是本单元的第四课时。B部分“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。二、学情分析在五年级，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。三、教学目标1. 知识目标：能够听、说、读、写过去式单词和词组“slept, read a book, saw a film, had a cold”；了解一般过去时中常用的时间状语“last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday”。 2. 能力目标：能灵活运用所学句型进行日常对话，谈论过去干过的事情，如“-What did you do last weekend/yesterday.? -I read a book.”。3.情感态度目标：培养学生能养成合理安排时间，珍惜时间的好品质。四、教学重难点 1. 重点：能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。2. 难点：了解常见的一般过去式动词的不规则形式。五、教学方法游戏教学法、 情境教学法、任务型教学法六、教学过程Step 1: Warm-up(热身）1. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生可跟唱。Step 2：Lead-in（导入）1. Point and say教师先请一位学生起来做对话示范，师问生答，然后此学生随意点其他任一同学来继续问答。复习句型：How was your weekend?What did you do last weekend?2. 创设情境“Today is Wednesday.John is calling to Amy.”今天是星期三，John正在给Amy打电话，我们一起来看看John和Amy在上周末都干了些什么事。Step 3: Presentation（新授）1. 呈现新短语和单词。(1) John在电话里先问Amy:“What did you do last weekend?”Amy回答道：“I saw a film.”引出短语saw a film。课件先呈现动词原形短语see a film，然后导入过去式短语，学生跟读，教师提醒学生注意saw的发音。之后抛出问题“What did Amy do last weekend?”引导学生回答“She/Amy saw a film.”。出示自制短语卡片，贴在黑板上，并再次教读。(2) 用相同方式（John和Amy的电话对话）教授本课其他核心词汇和短语：had a cold，slept, read a book。(3)课件呈现所学短语的原形和过去式，教师再次领读，学生跟读，注意发音。 (4)游戏1：Touch the words 拍读卡片教师手拿短语卡片，点学生起来尝试轻拍卡片，边拍边读，拍到为止。 游戏2： Flip side 唱反调教师说原形词组，学生则要说出对应的过去式词组，反之亦然。所有学生起立，说错的自动坐下，如T:saw a film Ss:see a film。2. Lets learn.(1) 教师播放B Lets learn动画，学生跟读，并在教师引导下理解句子。(2)男女生分角色朗读课文对话。 (3)课件呈现课本上的表示时间的词组，教学一般过去时中常用的“过去时间”：last weekend，last night，last Monday/Tuesday/.Sunday，yesterday，the day before yesterday。在黑板上用数轴帮助学生理解“yesterday和the day before yesterday”。出示卡片，贴于黑板，再次教读。Step 4：Practice（练习）1. Make sentences 造句学生利用黑板上贴的短语卡片造句，尽可能多的造出不同的句子，并在小组内说一说，然后找个别学生起来说出他造的句子。示例如下：S1: I slept last weekend.S2: I read a book last night.S3: I.2. Pairwork.(1) 教师带领学生回顾本单元所学过去式短语。(2) 学生小组内，两人一组合作，进行对话练习，运用句型“A: What did you do_? B: I _ .”。学生可发挥，不局限于所给动词短语。(3) 请几组同学将其对话表演出来。Step 5: Summary（总结）教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。Step 6: Affective education（情感教育）1.Be a good boy! (做个好孩子！） 2.To choose time is to save time. -Francis Bacon （合理安排时间就是节约时间。） -培根Step 7: Homework1.在四线三格中正确书写本课短语各一行。 2.同学之间用所学短语做替换练习，改编对话。 【板书设计】Unit