1000以内的数的认识

第七单元第七单元 万以内数的认识万以内数的认识 第一课时第一课时 10001000 以内的数的认识以内的数的认识 授课教师 季策授课教师 季策 一一 教学目的 教学目的 1 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千 并掌握数数 方法 掌握 10 个一百是一千 建立数的概念 培养数感 2 初步理解相邻计数单位间的十进关系 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 能熟练地数千以内的数 教学难点 建立数位的概念以及拐弯数 三三 教法学法 教法学法 教法 谈话 引导相结合 学法 自主探究法 四四 教学准备 教学准备 PPT 计数器 五 教学过程 五 教学过程 一 复习导入 1 口答 最大的一位数是几 最小的两位数是多少 这两个是 相差多少 2 数数 10 个 10 地数 从 10 数到 100 1 个 1 个的数 从 91 数到 99 3 99 加 1 是多少 导入 你会从 100 开始接着往后数吗 二 探究新知 1 出示主题图 1 着画面你想知道什么问题 引导学生估算画面上的体育馆大 约能坐多少人 2 板书课题 1000 以内的数的认识 2 教学例 1 咱们看看电脑演示 动态演示 P74 例题 1 1 一个一个地数 10 个一是 边演示边数 怎么数的 2 一十一十地数 10 个十是 边演示边数 怎么数的 3 如果要数更大的数 你想怎么数 为什么 边演示边数 你 发现了什么 引导学生说 一百一百地数 10 个一百是 1000 4 计数单位间的十进关系 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000 板书 通过刚才数数 你发现了什么 让学生说出一 个 十 百 千之间的十 进制关系 并知道各自所在的数位 3 知识运用 P75 做一做 数一数 在计数器上边拨珠边数数 1 1 从一百起 一个一个地数到一百二十 从一百起 一个一个地数到一百二十 2 2 从一百九十八起 一个一个地数到二百零三 从一百九十八起 一个一个地数到二百零三 3 3 从二百二十起 一十一十地数到三百一十 从二百二十起 一十一十地数到三百一十 3 教学例 2 1 出示主题图 想一想有多少个圆点 交流自己数数的方法 10 个十是一百 先圈起一百 再圈起一百 有 2 个一百 还剩三十 五 所以有二百三十五个圆点 2 用小棒表示这个数 如果这个数是由 2 个百 3 个十和五个一组成的 3 指导学生认读 235 先指导学生在计数器上拨珠子 个位上拨 5 个珠子 十位上拨 3 个 珠子 百位上拨 2 个珠子 再引导学生分别说一说个位 十位 百位上分别是几 表示多少 个位上是 5 表示五个一 十位上是 3 表示 3 个十 百位上是 2 表示 2 个百 教师再讲解这个数的写法和读法 写法 百位上写 2 十位上写 3 个位上写 5 读法 先读几百 再读几十 然后读几 板 书 千 百 十 个 写作 2 3 5 读作 二百三十五 4 4 知识拓展 写写作作 读读作作 580 五五百百八八十十 写写作作 读读作作 304 三三百百零零四四 如如果果数数位位上上没没有有珠珠子子 就就用用 0 来来占占位位 读读的的时时候候中中间间的的 0 要要读读出出来来 末末尾尾的的 0 不不读读 写写作作 读读作作 580 五五百百八八十十 写写作作 读读作作 304 三三百百零零四四 如如果果数数位位上上没没有有珠珠子子 就就用用 0 来来占占位位 读读的的时时候候中中间间的的 0 要要读读出出来来 末末尾尾的的 0 不不读读 六 六 巩固练习及作业巩固练习及作业 1 第一关 数一数 A 一个一个地数从 187 数到 205 B 一个一个地数 1 536 的下一个数是 2 387 的前一个数是 3 与 126 相邻的两个数是 和 C 十个十个地数从 380 数到 450 D 一百一百地数从 300 数到 1000 2 第二关 判断 1 456 读作四五六 2 三百零九写作 390 3 3 个百和 6 个十组成的数是 306 4 610 是由 6 个百 1 个一组成的 5 最小的三位数是 100 6 389 后一个数是 400 7 709 是由 7 个百和 9 个一组成的 七七 板书设计板书设计