语文人教版五年级下册“《金色的鱼钩》《丰碑》比较教学”教学设计.doc

“金色的鱼钩丰碑比较教学”教学设计重庆市开州区汉丰第五小学 郭辉雄 一、教学内容 人教版小学语文五年级下册略课文金色的鱼钩、选读课文丰碑。二、教学目标1.在两篇课文的比较学习中，通过异同比较，学习两位作者对人物语言、动作、神态的描写，体会文章蕴含的感情，受到忠于革命、舍己为人的教育，并能有感情地朗读课文。2.结合课文的描写理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”、“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”的含义。三、教学重点学习作者对人物语言、动作、神态的描写，体会文章蕴含的感情，受到忠于革命、舍己为人的教育。四、教学难点结合课文理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”、“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”的含义。五、教学时间安排在学生充分自学并认真完成预学单的基础上，进行比较教学。六、教学过程1.直入课题同学们，我们已经预习了略课文金色的鱼钩、选读课文丰碑，做了比较性学习单。今天，我们就来分享、交流学习中的发现、感悟。2.课件呈现预学单，回忆、比较两篇课文主要内容、异同点（1）文章标题比较标题金色的鱼钩的“金色”本意是指一种近似金的颜色，标题和课文中指： 。我找出了有关“鱼钩”的以下句子：制鱼钩的句子： 。鱼钩闪烁金色光芒的句子： 。标题丰碑中的“丰碑”本意是指高大的石碑，标题和课文中指： 。我找出了有“丰碑”的以下句子： 。通过理解和比较标题，我发现两篇课文都以具体事物来衬托人物形象的伟大、品质的崇高，侧面映射革命军人的奉献精神。（2）主要内容比较金色的鱼钩讲的是 （什么时间）， （谁）接受党组织交给的任务，照顾 （谁） 过草地，自己却 。丰碑记叙了 在 （什么样的环境）里行军，一位 把棉衣都发给了战士们，自己却 的感人故事。我发现，这两篇文章的故事都发生在红军 时期。（3）主要人物比较 金色的鱼钩主要人物有 和 个 的战士。其中，主要写的是 。丰碑主要人物有 和 两个。其中，主要写的是 。我发现，这些人物既有本身的特点，又对最主要的人物起 作用。（4）结构顺序比较金色的鱼钩先写了 的来历，再通过具体的事例，赞美了 的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的 之情。丰碑先写将军对行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，接着写将军看到 的激怒和对 的责备，然后写将军得知冻僵的老战士正是 时的震惊和对 的崇敬，最后写在 崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。我发现，两篇课文都是按 的顺序写的。3.人物描写方法比较同学们，这两篇文章在刻画人物方面有共同的、突出的地方。回忆一下课文，浏览一下课文，然后小组交流。小组交流中，推荐最能代表小组的精彩发现与思考类别共同的、突出的刻画人物方法典型场景段落表达作用段落表达作用段落表达作用段落表达作用段落表达作用金色的鱼钩丰碑 4.学生汇报其他发现。预设（1）：金色的鱼钩“笑”“哭”神态比较预设（2）：金色的鱼钩战士互救比较预设（3）：丰碑将军神态变化比较预设（4）：结尾段比较5.超市作业（自选或自己设计）1.这两篇课文作者对环境和人物的外貌、神态、动作进行了细致的描写，我要再认真读一读。2.这两篇课文的故事很感人，我要多读读。3