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乡愁 说课稿 一 说教材 本诗是初中七年级下册第四单元的第二首诗 本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇 具有丰富的人文教育资源 余光中的 乡愁 选择了特定历史时期的四个意象 表达了千万游子的思乡之情 表达了他们期望民族分裂局面早日结束 祖国统一大业尽快实现的感情 二 说教学目标 知识目标 学习现代诗的基本朗诵技巧 能有感情地朗读 了解作者其人及写作背景 准确理解这首诗的主题 能力目标 提高学生欣赏 分析诗歌的能力 情感目标 培养学生热爱祖国的崇高感情 三 说教学重点 教学重点 体会诗人的思想感情 教学难点 体会本诗运用独创的诗歌形象 意象 表现主题的特点 四 说教法 乡愁 是一首新格律诗 也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文 根据本节课的教学目标和重难点 我准备采用欣赏法 诵读法 发现法 联想法进行教学 欣赏法 通过欣赏歌曲 乡愁四韵 和配乐诗 乡愁 感受诗歌的音乐美 诵读法 这是本课教学的主要方法 正所谓 熟读百遍 其意自现 诵读可让学生体会情感美 节奏美 发现法 引导学生发现 体会作者情感的变化 例如由家愁到国愁的升华 联想法 引导学生将自己当做作者 设身处地体会作者的感情多媒体辅助教学 五 说教学过程 一 导入1 播放罗大佑演唱的歌曲 乡愁四韵 营造氛围 2 向学生介绍作者的经历及其作品 3 点出主题 乡愁 二 诗歌赏析 第一个环节 听播放配乐诗朗诵 乡愁 让学生仔细地聆听 初步体会诗歌的感情基调第二个环节 读让学生从节奏 重音 语速 语调四个方面来处理这四个章节 第三个环节 品 1 诗中那些地方可以看出在诗人漫长的生活经历里 乡愁一直萦绕在诗人心头 明确 小时候 长大后 后来啊 而现在 2 乡愁本是一种抽象的事物 但很多诗人却把它寄托在具体可感的事物中 如 李白就通过 明月寄托乡愁 那么这首诗通过什么来寄托乡愁 明确 邮票 船票 坟墓 海峡 3 作者为什么会选用这几种事物来寄托自己的思乡之情 由这几个意象你产生了怎样的联想 明确 邮票 小时候与母亲书信往来 它就如同情感的使者 母子分离船票 新婚离别 美国进修 搭船与妻子团聚 我与妻子的见证 夫妻分离坟墓 母亲去世 不能与母亲相见 所有的情感都凝聚在这一堆土里 母子死别海峡 人为的原因隔开了诗人与故乡 而像我这样的人还很多 个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思 两岸分离 4 作者的思乡之情要怎样才可以消除 明确 祖国统一 亲人团聚 板书 小时候 邮票 母子分离个人故乡之思长大后 船票 夫妻分离主题后来 坟墓 母子死别升华现在 海峡 两岸分离普遍家国之思 第四个环节练 仿句练习 以 乡愁是 的句式说一两句或一段有诗意的话 运用比喻的修辞手法 例如 乡愁是一轮皎洁的明月乡愁是 天边那轮圆圆的月亮 我走到哪 它便伴随我到哪 三 深情朗读 课堂小结 四 布置作业 1 背诵这首诗歌 2 习作 请以大陆小诗人的身份写一首呼唤台湾归来的诗 五 说板书设计 乡
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