《金刚石 石墨 C60》的教学设计_第1页
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文档简介

课题1：金刚石、石墨、 C60（第一课时）教学设计文利中一、教学目标： 1、知识与技能 1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质； 2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； 3）知道C60的分子结构及其部分用途； 4）了解结构、性质、用途三者的关系。 2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观：培养以发展的观点看待碳的单质。 二、教学重点：了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；了解结构、性质、用途三者的关系。 三、教学难点：培养学生实验设计的能力。 教学过程（第一课时）导入：我们知道物质是由元素组成的，不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素可组成不同单质，那么同一种元素能否组成不同的单质呢？【出示问题】同一种元素能不能组成不同的单质呢？如果能，请举例说明？【引入新课】今天我们来学习三种由碳元素组成的单质金刚石、石墨和C60板书课题：61金刚石、石墨和C60设计意图：回忆所学过的有同种元素组成的单质，为新课作铺垫。【图片展示】钻石（学生惊讶、感叹、欣赏）【图片展示】金刚石（学生认识它并描述它的物理性质）设计意图：让学生对金刚石的外观上有一个整体的认知。感受化学中的物质美。【教师演示】用玻璃刀切割玻璃，大家观察我这是干什么？这体现了金刚石的什么性质？【学生交流并讨论】略【总结】金刚石是天然存在的最硬的物质。可以做玻璃刀的到头、钻探机的钻头等设计意图：思考得出金刚石的性质【过渡】接下来我们学习第二种由碳元素组成的单质石墨。（板书：石墨）【图片展示】下面大家观察图片石墨，对石墨的外观做一下简单的描述。【学生交流并讨论】略设计意图：认识石墨外观【快乐思考】探究铅笔的成分【学生交流并讨论】总结出石墨的性质【探究实验2】闭合电路板上设计用铅笔芯探究接触闭合电路时灯泡是否发亮，让学生通过做实验并观察现象来判断石墨的导电性【展示一幅石墨鸟瞰图】让学生知道这幅留存至今的古画就是石墨划上的痕迹，让学生总结石墨的性质【课件展示】总结石墨的性质【家庭小实验】让学生学以致用，并举一反三【过渡】金刚石和石墨都是有碳元素组成，为何它们的物理性质差别那么大呢？下面我们一起从课件上学习这两种物质的结构【学生交流并讨论】得出它们性质不同是它们的碳原子排列方式不同【师总结】引出结构性质用途三者的关系【走进生活】介绍几种无定形碳【活动探究3】探究木炭活性炭的吸附性，让学生上台做实验验证并总结这两种物质的性质【课件展示活性炭的结构】老师通过讲解活性炭的结构特点，再次让学生理解结构与性质之间的关系【学生交流并讨论】得出活性炭的生活用途，再次得出性质决定用途【课堂小练】
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