语文人教版四年级下册《尊严》.doc

尊严第二课时教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学难点引导学生理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”教学设计 一、谈话导入同学们，学了第五课，我们认识了一个怎样的父亲?(诚实、守信)，是呀，这位父亲让我们知道了：诚实、守信就是财富；学了第六课，我们又认识了一个怎样(老老实实做人，踏踏实实做事)的父亲?这位父亲始终认为：老老实实做人，踏踏实实做事，这是做人的万年牢。师：今天，我们接着学习课文尊严，或许我们会收获更多。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2、学生独立自读。3、反馈自读情况。（1）简述故事主要内容。（2）相机强调生字读音。4、引导学生质疑。三、深入课文，体会“尊严”。（一）学习第1自然段，感知逃难情景。1、同学们，年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人有什么相同的地方吗？又有什么不同呢?请大家默读课文，先来画出描写他们相同表现的句子。外貌，评价：对，他们是同样的饥饿，同样的疲惫等。还有吗？引导学生找到两个“狼吞虎咽”的句子。自己读一读，从他们相同的表现中你感受到了什么?2、什么样的人可以称之为逃难的人啊?(背井离乡，躲避灾难)想象一下，他们在路上都会遇到哪些困难呢?他们被饥饿所困，被疲惫所困，被焦渴所困，所以课文中是这样来描写他们的。刚才我们说到了，这里是对他们的外貌描写。【板书：外貌】来，带着感受读出来，一起读。小结：通过这样的外貌描写，(指黑板)我们体会到了年轻人和所有逃难的人一样，此时最需要(生说)，然而，他并没有选择这些，而是选择了先劳动。过渡：下面的课文啊，作者着重为我们描写了年轻人和杰克逊大叔的对话，同学们，来默读一下课文2-4自然段，把这几次对话找出来。（二）、学习第2-4自然段，感知哈默维护尊严的言行。自由朗读课文的第2-4自然段，注意哈默与杰克逊大叔有几次对话，你从中体会到了什么？可以把自己的看法与同桌交流。学生读文，交流。1、请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。学生自由读课文，在书中画出来。（1）谁愿意说一说?（2）重点指导： 抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌;他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己 感受年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。（3）那年轻人说话时应是什么样的语气?同桌之间互相练读。（4）指导朗读，要读出哈默态度真诚。（5）学生同桌互读，小组分角色朗读。(联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”)2、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢?3、请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?小组讨论,在书中画一画,议一议.讨论后在班上交流.(1) 汇报第二次对话生：“这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动”我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿,可是他又不能不劳动就吃饭。 生:我通过“先生,那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物！ ”感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不要不劳而获，宁愿忍受挨饿。 生:我通过“年轻人的目光顿时灰暗了”感受到年轻人很失望。当年轻人知道自己没活干时，他此时的心里很失望，因为没有活干就吃不到饭，所以目光才变得灰暗了。 师:通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？ 生:我认为年轻人是个坚定的人，不决定就不改变的人。听老师范读年轻人说的话,三个“不”字加重语气。你体会到什么 ？(年轻人坚定的语气，表明立场，态度坚定。)学生同桌练读，指个别组读。评读。师生分角色读，互评。（2）汇报第三次对话着重引导学生体会 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”这句话。从中感受到年轻人说话时的语气特别坚定，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西。这是一位有志气，自强不息的年轻人。指导朗读。读出年轻人的坚定，有尊严。 四、咀嚼“尊严”，品味“尊严”。1、思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？2、同桌互议。3、同样是饥寒交迫、饥饿至极，前者连一句感谢的话都顾不得说就狼吞虎咽；同样是狼吞虎咽，年轻人仍不忘用自己的劳动来换取食物，所以他才吃得那样心安理得，吃得那样有坦然，那样有尊严。（板书：尊严）4、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？齐读：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”5、你们是怎样理解这句话的？ 生:虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的！ 生:他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切。生:他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。6、小结:是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财富。(板书：财富)哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王。五、拓展延伸 通过学习课文，你觉得什么是尊严？从哈默和