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课题第七章 运动和力主备教师学科主任第二节 弹力 力的测量目标导航1. 知识与技能（1）知道弹性、弹性形变及范性、范性形变；（2）知道弹力，会分析弹力的方向。（3）知道力的单位是牛顿。（4）知道测力计的构造和原理，会使用测力计。2.过程与方法培养学生初步的观察、实验的能力，初步的分析问题的能力。培养学生认识量变到质变的辩证唯物主义观点。3.情感态度与价值观 通过实践与探究，感觉科学就在身边，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 学 习 过 程预习检测1.解释名词：弹性、弹性形变、范性、范性形变、弹力。2.会分析弹力的方向。3.力的测量工具是什么？明确原理是什么？4.了解测力计构造，使用前、使用时需要注意些什么？师生标注合作展示自主学习：阅读28-30页回答相关问题一.弹力1.弹性： 2.范性： 3.弹性形变： 4.范性形变： 5.弹力： 6.弹力的方向：压力和支持力的方向 拉力的方向 二.测力计1.观察、说明弹簧测力计的构造。2.测力计的原理： 3.练习观察弹簧测力计的测量范围（量程）、分度值。4.弹簧测力计的正确使用方法（1）使用前先要 ， （2）使用时先观察 （3）测量时，要让力的方向 （4）在运动中测量时应使弹簧测力计做 运动。（5）读数时， 讨论交流：两只弹簧测力计互拉，比较哪一只示数大？说明什么问题？师生标注反馈检测拉力的大小NO24。68弹簧的长度cm1516171819弹簧的伸长/cm01.王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧的长度回复到15 cm,请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据，并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是： 2.下列力中，最接近1牛顿的是（）A运动员举起杠铃的力B拿起一个大西红柿的力C人扛起一袋大米的力D一只蚂蚁对地的压力3.使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（ ）A偏大 B不变 C偏小 D无法确定4.弹簧不挂物体时长为0.1米，受10牛的拉力时长为0.15米，这时没有超过它的量程，如果受6牛的拉力，弹簧的伸长量为_厘米，这时弹簧的长度为_厘米5.在一定范围内，下列说法正确的是：（ ）A弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比. C弹簧受到的拉力跟它的长度成正比D弹簧的伸长量跟受到的压力成正比6.用来测力的工具有（ ）A、杆秤，B、弹簧测力计，C、握力计，D、台秤7.一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码，弹簧测力计示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将（ ）A大于G B等于G C小于G D无法确定8.观察图82所示的弹簧测力计，回答下列问题：(1)这只弹簧测力计的量程是多大？分度值是多少？ 读数为 9.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最
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