安徽省无为县第一中学高中化学 4.1 无机非金属材料的主角 硅（第一课时）课件 新人教版必修1.ppt

第四章 非金属及其化合物 无机非金属材料的主角 硅 第一课时 第一节 一 教材结构和内容简析二 教学目标三 重点 难点四 教法 学法五 教学过程六 评价 一 教材结构和内容简析 非金属 金属 物质结构 生活常识 氧化还原 元素周期表 硅及其化合物 一 教材结构和内容简析 二氧化硅 硅酸盐 硅酸 硅 教材内容结构 硅 二 教学目标 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 三 重点 难点 了解si sio2 h2sio3的主要性质及广泛用途 通过联系和对比的方法 加深对知识的理解 开阔眼界 增强对化学重要性的认识 培养关注社会的意识 重点 难点 sio2的性质 sio2的性质 h2sio3的性质 四 教法 学法 自主建构知识体系 碳 硅的对比 独立思考 自主探索 启发引导 创设情境 五 教学过程 1 联系实际 导入新课2 理论探究 si的性质3 质疑探究 sio2的性质4 实验探究 h2sio3的性质5 课堂小结 1 联系实际 导入新课 2 理论探究 晶体结构理论 硅的性质 碳硅原子结构 理论探究 类比推测 设计目的 1 展示模型 培养观察 思维 表达能力2 建立 结构 化学 提高科学素养3 强化类比思维的科学方法 加强分析 讨论能力 3 质疑探究 sio2物性 sio2的性质 质疑探究 类比建构 分散难点的方法 1 利用对比法与co2类比2 通过flash动画 将微观世界宏观化3 利用归纳法 联想酸性氧化物的性质 推理4 利用生活中的例子 吸引眼球 增加生活常识5 采用录像 直观生动6 学生写方程式 及时反馈思想水平 调整课堂 sio2结构 4 实验探究 阅读书本 硅酸盐 硅酸 自主学习 实验探究 分散难点的方法 1 通过设疑 探究 讨论 交流 学习 拓宽思维2 分组实验 培养实验设计 动手能力 合作能力3 学生互评 强化学生的主动意识 5 课堂小结 作业 1 完成课上的3张表格2 收集硅及化合物的用途的资料3 书本p69页1 3 学生课堂小结 教师补充 1 培养归纳 表达能力2 深化主题 1 完善知识体系2 拓展视野3 巩固新知 五 教学过程 六 评价 1 联系实际 导入新课2 理论探究 si的性质3 质疑探究 sio2的性质4 实验探究 h2sio3的性质5 课堂小结 谢谢 氧48 6 硅26 3 铝7 73 铁4 75 钙3 45 钠2 74 钾2 47 镁2 00 氢0 16 其他1 20 硅的化合物构成了地壳中大部分的岩石 沙子和土壤 约占地壳质量的90 以上 第四章非金属及其化合物 第一节无机非金属的主角 硅 一 硅二 二氧化硅三 硅酸四 硅酸盐 硅的原子结构 因为硅和碳一样 其原子既不易失去又不易得到电子 主要形成四价的化合物 碳是构成有机物的主要元素 硅是构成岩石与许多矿物的基本元素 所以常温下 碳 硅单质的化学性质不活泼 si c 晶体 晶体 无定形体 无定形体 单晶硅 金属光泽的灰黑色固体 良好的半导体材料 金刚石 石墨 煤 正四面体空间网状结构 正四面体空间网状结构 很高 很高 不活泼 亲氧性强 不活泼 正四面体空间网状结构 正四面体空间网状结构 存在形式 天然sio2 结晶 石英 无定形 硅藻土 纯净的sio2晶体叫做水晶 具有彩色环带状或层状的叫玛瑙 岩石 矿物 水晶饰品 光导纤维 与金刚石结构类似 大 4hf sio2 sif4 2h2o 2naoh sio2 na2so3 h2o 不反应 不反应 思考 为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞 因为碱液会跟玻璃塞中的sio2反应 生成的硅酸盐会把试剂瓶和玻璃塞粘连在一起 思考 实验室中的hf溶液如何存放 塑料瓶 白色 不溶于水 讨论 如何制得硅酸 能用sio2与水反应制得吗 由于sio2不容于水 所以硅酸是通过可溶性硅酸盐与其它酸反应制得的 溶液呈红色 加入盐酸溶液红色变浅并接近消失时 有透明的硅酸凝胶产生 硅酸是通过可溶性硅酸盐与其它酸反应制得的 na2sio3 2hcl h2