语文人教版三年级上册《20.一幅名扬中外的画》.docx

（2016学年上学期）客村小学教研课教学设计课题20* 一幅名扬中外的画学科语文班级三（2）时间2016年11月 执教者教材简析在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物之多；然后讲画上的街市热闹非凡之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了清明上河图的历史价值。教学目标、正确、流利、有感地情朗读课文。、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、激发民族自豪感，同时培养自学能力。重点难点重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。难点：由于清明上河图是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解清明上河图的内容和艺术价值，感悟古画清明上河图的内容，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情，是本课教学的难点。教学准备课件教学过程一、导语渲染，揭题1、欣赏清明上河图，揭题。（齐读）2、读了课题，你有什么想问吗？（质疑课题）3、了解课文阅读提示，根据提示学习课文。（齐读）二、初读感知1、出示自学要求：（1） 自由朗读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺。（2） 课文共有几个自然段？对照图画，想想每个自然段分别写了什么？2、学习生字新词（1）出示：船工 道士 摊贩官吏认识它们都是指古时候的一些行业。（2）出示：作坊溜达一乘轿子认识多音字：作、溜、乘。理解词语“作坊”、“一乘轿子”的意思。三、品文赏画（一）学习第一自然段1、根据表格提示，和同桌讨论，自学第一自然段，学习“列数字”的说明方法。出示：画名朝代作者图画大小画面内容收藏地点2、通过填表格，让我们知道了第一自然段是对这幅画进行了什么？（汇报，板书：总体介绍）（二）学习第二自然段观察图画，你看到最多的是什么？（人）请找出课文中哪个自然段写人多？（汇报，出示第二自然段。）1、你从哪里看出人很多？（五百多个）这里用了什么说明方法？（列数字）2、理解“三百六十行”的意思。3、这个自然段中分别用了一个什么字来列举了不同行业的人？这是一个什么句？（排比句）4、从省略号看出什么？（板书：人物众多）从而体会此画能“名扬中外”的原因。（三）学习第三自然段这幅画仅仅是人物众多吗？你还发现了什么？指名汇报，出示：画上的街市可热闹了。 （板书：街市热闹）1、你从哪里看出热闹？汇报，出示：街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆2、除了店铺多，还看到了什么？汇报，出示：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（1）这里有一个词概括了人们不同的动作，是哪个词？（形态各异）（2）这是一个什么句？句子里用了什么关联词？（连续用了5个“有的”，体会排比句作用。）（3）出示图片，进行说话训练：院子里的孩子形态各异：有的_，有的_，有的_，有的_。（4）指导朗读。分小组读此句，体会清明上河图正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。3、不仅这样，更让我们吃惊的是什么？指名汇报，出示：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）从“不到一寸、甚至只有黄豆那么大、清清楚楚”这些词句，你感觉到张择端的画技怎么样？（2）指导朗读，体会张择端画技高超。（男、女同学分别读）4、这样繁多的建筑、形态各异的人物，张择端却画得这样精细，从而体会此画能“名扬中外”的原因。（四）学习第四自然段瞧，在桥北头发生了什么事？（指名汇报，出示第四自然段）1、什么叫“拽”？（动作理解字义）2、体会场景有趣。（板书：有趣情景）3、指导朗读，体会这精彩的一幕。（齐读）4、课文中用了一个什么词来夸张择端的画？（“传神”）体会此画能“名扬中外”的原因。（板书：具体介绍）（五）学习第五自然段出示第五自然段，体会它宝贵的历史价值。（齐读，板书：历史价值）四、拓展延伸1、播放视频，再次欣赏清明上河图。2、补充资料，了解番禺宝墨园里的清明上河图瓷砖壁画中“策马入砖缝”之谜。3、教师总结。补充小诗，师生再次赞美这幅名扬中外的画。五、布置作业1、给身边的人介绍清明上河图这幅古画。2、收集生活中的传统文化，文字、图片、实物均可。3、推荐书目：上下五千年、中华传统大全。板书设计总体介绍 人物众多20、一幅名扬中外的画 具体介绍 街市热闹有趣情景 历史价值教学反思一幅名扬中外的画是一篇略读课文，主要是让学生通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。 上课后，我板书课题后，组织学生进行提问，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”围绕这些问题我组织学生自读课文并标出自已的感受。在交流学生的感受时，我又对学生的读进行了指导，并引导看图。学生观察之后，大开眼界，赞叹我们有这么了不起的图画，有这么了不起的画家，为里面的内容而惊叹。接着我让学生自已选自已喜欢的段落仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，抓了一下课文的描写顺序及总分的结构。 总的来说，学生在本节课上收获还比较大，不足之处是：1、虽知道是略读课，但因怕学生没能很好地做到自学，所以还是大包大揽了，明显带有精读课的教学色彩，这需要在今后的教学中多多探索，要学会慢慢放手让学生自己去学；2、没能充分运用多媒体进行教学，让学生一边欣赏古画，一边聆听优美古典的古筝乐曲，把学生带入画中美轮美奂的意境中。评课1、学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养学生的自学能力。2、虽然是略读课文，但是能根据学生的学情进行备课，能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词