语文人教版二年级上册我是什么教案.doc

我是什么教学目标：1、认识11个生字，运用“看图、联系生活、找反义词”等方法理解词义；会写“池、浮”两个生字，指导写好“氵”。积累好词“白云、乌云、朝霞、晚霞”。2、 初步学习默读，不出声，不指读，读懂句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文1-2自然段。4、在仿照句式创作的过程中了解水的神奇变化，产生对科学探索的兴趣。教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文1-2自然段。教学难点：在仿照句式创作的过程中了解水的神奇变化，产生对科学探索的兴趣。课前准备：词卡、多媒体课件教学过程：课前交流：猜谜导入一导入（一）导入课题书空课题朗读课题 （二）课件出示第6自然段：小朋友，你们猜猜，我是什么？2、 整体感知我到底是什么呢？ 请同学们打开课本144 页，用自己喜欢的方式读一读课文，朗读的过程中，老师希望大家可以做到：（一）自主朗读 1、读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。 （教师巡视）（二）朗读反馈 （1）课件出示词语：雹子（雹有拼音） 庄稼指名读双人火车开起来。齐读第二行：温和 暴躁（躁有拼音）指读你知道暴躁是什么意思吗？（暴躁就是很急躁，不温和，容易发火。）齐读。第三行：灌溉 淹没(就淹不注音) 指读3、4人，告诉学生“没”是多音字，这里读mo。观察一下，从这两组词语中，你发现了什么？（2）课文朗读检查三、学习第1自然段（一）请小朋友们默读第1自然段，想一想，我会变些什么呢？请大家拿起笔圈一圈 （提醒学生：默读的时候不出声、不指读）(汽、云) 板画汽和云（2） 落实句 1.按课文填空 老师看到好多小朋友都已经完成了。那老师想考考大家了，这个句子，你会填吗？同桌讨论一下，试着填一填。我会变。太阳一晒，我就变成_,慢慢升到空中，我又变成_,许多_连成一片，我就成了_.（出示课文句子“我又变成无数极小极小的点儿。”）是的，好多小小的点儿连成一片，就是云，这些点儿啊其实就是云呢。让我们再来读一读这个句子。2.读好长句子升到天空，我又变成/无数/极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。3. ；理解极小极小，拓展此类词语.4. 我是云宝宝，许多小点组成了我，我还有许多漂亮的衣服，有时候我穿着 有时候我穿着，早晨和傍晚。（师生配合） 那大家知道当我穿着白衣服的时候，人们管我叫什么吗？（出示“白云”）当我穿着黑衣服的时候，人们管我叫（如学生回答“黑云”）“黑云”我们平常叫“乌云”（出示）（）拓展朝霞与晚霞出示词卡4张，齐读云宝宝的衣服可真多呀，有时我会穿白衣服，人们管我叫“_”； 有时我会穿白衣服，人们管我叫“_”；早晨和傍晚，我把红袍披在身上，人们分别叫我“_”和“_”。（边说边板贴4张词卡）多么漂亮的衣服啊，看样子我们的云宝宝是个爱美的小姑娘呢，让我们来美美地读一读这个句子。（出示句子）四、学习第2自然段（一）请小朋友们默读第2自然段，想一想，我还会变些什么呢？请大家拿起笔圈一圈 （提醒学生：默读的时候不出声、不指读）（出示第2段）雨、雹子、雪（课件中圈）板书（二）落实句1、师：老师手上有些词卡（一张张出示，学生齐读）可是我不知道把它们贴在哪里，你们能帮帮老师吗？2、学生说理由，逐句朗读。师生合作边做动作，边感情朗读。3、句式练习 我变成_水珠_ 落下来，人们管我叫_“雨”_ 我变成小硬球 打下来，人们管我叫“雹子” 我变成小花朵 飘下来 ，人们管我叫“雪” 拓展：我的变化可不止这些，我还会变很多东西呢！你知道我还会变什么吗？我变成_