小学数学北师大2011课标版三年级《吃西瓜》 教学设计.doc

北师大版三年级下册吃西瓜教学设计大连保税区轻云湖学校 刘露阳一、教学内容：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元认识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”。 二、教学目标： 1知识与技能： （1）掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 （2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简 单的实际问题。2过程与方法： 通过教学活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。3情感态度与价值观： 体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。三、教学重、难点： 教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去 发现同分母分数相加减的方法。四、教学方法计策略：本节课我让学生通过独立思考和小组合作的方式进行学习，在合作的过程中要有自己的独立思考，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。五、教学用具：黑板电子屏幕、ppt等。；六、课时安排：1课时七、教学设计：（一）新课导入今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？那就让我们一起进入我们今天的学习。（板书课题：吃西瓜）接着出示本节课的学习目标，指定学生读。（二）创设情境，学习新知1.创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算师出示自学指导一：完成下列问题（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？并说出你的想法。（学生列出算式，可能计算出结果：/3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）师：2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（1）师出示自学指导三：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？说出你的想法同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ （学生可能列式“15/8”，也可能列式“8/85/8”。）(学生汇报，全班围绕“15/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。)4.总结同分母分数加减法的计算方法（评析在结束以上教学片段，转入下一个教学活动之前，要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中，心情愉悦，尽情展示他们的聪明才智，才能真正体验到学习数学的快乐。)（三）巩固练习，强化新知1.出示练习题。（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。)2.教材第64页“练一练”第2题。(将题做成卡片，以开火车的形式练习。)（评析本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。)3.一块饼爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)