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文档简介

上课内容：P57用数学（解决问题）教学目标： 1、使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2、感受数学存在于我们的生活中。 3、结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。教学重点：体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。教学难点：运用所学的知识解决实际题。教学过程：一、创设情境。 1.师：首先请小朋友和老师一起复习一下10以内的加减法。(1)要求：读算式，说得数。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 9-2 8-4 5+3 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。依次显示：9-4 2+5 6-3 4+4 5-3 9-92.师：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛好吗？生：好。（出示课题：用数学）二、合作探究（课件出示）1.师：希望小朋友们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让大家来解答。（课件演示：草地上有4个小朋友在玩呼啦圈，又来了2个）师：谁想来试一试？生思考后汇报。师：（课件出示大括号）这个大括号就表示一共有几个小朋友？（课件出示：？个）他的意思是把两部分合并在一起。师：谁能用学过的知识解决这个问题？生： 4+2=6人。师：这么快就帮老师解决了问题。再来看下（课件出示第二幅画。）这幅画与第一幅比较有什么不同？生：师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？生：还剩几个小朋友？师：你们采用什么方法，为什么这么列式？生：减法来计算。因为一共有6个小朋友在玩呼啦圈，走了2个，就是从6里去掉2个，还剩4个，所以用减法计算。列式6-2=4。三、反馈强化师：那你会解决这两个问题吗？生：师：大家快来看，谁来了？（课件出示小鹿图）师：谁能看着图说说意思？生：师：你们能解决小鹿的问题吗？学生个别反馈，集体订正。师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？生：想。师出示一组题，学生独立完成并订正。师：那你能从这幅图上找问题吗？生逐个找并解答。一共有几只猴子？ 6+2 一共有几个苹果？ 5+4树上有几只小鸟？ 3+2 83 飞走了几只小鸟？ 85有几棵树？ 1+1四：开放思维。师：说一说图中告诉我们什么，要解决什么问题？生：（从左右两部分6+1、不同颜色4+3、不同形状5+2）师小结：小朋友们，我们要知道有时可以从不同的角度寻找信息解决问题。五：全课总结。数学知识很重
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