对比、化简记忆法

第六讲：对比记忆法、化简记忆法教学内容：记忆的有关方法：对比记忆法和化简记忆法教学目标： 1、使学生明确记忆是有很多方法的，初步了解对比记忆的方法和化简记忆的方法；2、能利用所学的记忆方法帮助记忆；3、培养学生主动运用所学认知策略进行学习的的意识。教学重难点：主动运用所学记忆方法帮助学习教学准备：小黑板、合作表格、教学过程：一、创设情境，导入。1、前几节课我们学习了谐音记忆法和歌诀记忆法，你们在学习和生活中是否感觉到掌握了一些记忆的方法，对于记忆有所帮助？2、今天这节课我们继续来研究记忆的方法。板书课题：记忆的方法对比记忆法二、策略的介绍及运用。（一）对比记忆法1、对比记忆的方法介绍（1）你能说说什么是对比记忆法吗？（让学生大胆说说自己的理解与想法。）（2）师生小结：将要记忆的内容通过对比的方法加以记忆，这就叫对比记忆法。（师及时板书）2、示范例举在我们的学习中各个学科中都广泛运用了这种记忆的方法。例如：（小黑板出示）a、数学学科：加法交换律a+b=b+a；乘法交换律a*bb*a；加法结合律（a+b）+ca+（b+c）；乘法结合律(a*b)*c=a*(b*c)b、语文学科：烧、浇、绕、饶、晓、娆、小结：师问：怎样用对比的方法来帮助记忆呢？（找到并抓住新旧知识之间的区别与联系，利用这个区别和联系来记忆。）3、边教边学，尝试运用小黑板出示：上面是直线、线段和射线，我们就用刚才所学到的对比的方法来记忆这3条线。提示：关键是抓住三者的联系与区别。（二）化简记忆法1、化简记忆法的方法介绍就是将较复杂的内容化成简单的内容来记忆。（及时板书）2、示范举例记身份证号码。A、出示一组身份证号让学生记忆。B、介绍身份证号的特点，明确可以为化简的方法来记忆。C、学生试着写出自己的身份证号码。完成后说说心得感受。3、边教边学，尝试运用数学公式回忆师生合作完成，体验化简记忆的好处。三、实践运用今天我们学习了两个记忆的方法，在今后的学习生活中我们要灵活运用，这样便能很好的帮助我们提高记忆的能力。1、统计本小组同学家里的电话号码，并记忆。说一说你是怎样记的，运用了什么记忆的方法？2、节气中二分二至四个节气记忆春分3月21日前后，夏至6月22日，秋分9月23日，冬至12月22日前后，你有什么好办法记忆他们。板书在小黑板上，给学生看两分钟，然后擦去，让学生齐唱一支歌后再请同学来说一说二分二至的时间。四、全课小结师生交流一节课的收获。课后反思与教学建议本节课在俞村小学试上了两遍，现将感受与建议小结如下，敬请指正：学生对这种学法指导课的兴趣很浓，毕竟以前没有单独用一节课来与大家讨论过这方面的内容，所以从效果上、学生参与的情况来看还是不错的，特别是在学习化简记忆法的时候，让学生利用所学知识来记忆自己的身份证号码，学生的兴起高涨，充分体会到掌握了科学的记忆法对记忆有所帮助。由于自己在这方面的研究不够，以前也没有接触过此方面的内容，故在设计上，包括课堂中如何教也存在很大的疑惑，希望能多听听同行们的建议与专家的点评，尽快找出在套适合自己的教学思路，更好的参与研究工作。通过自己的实践与课后与学生们的交流，大胆提出以下几点教学建议：1、课前授课教师必需得做大量的准备工作，不仅要备好上课的内容，更要备学生，看学生对此知识的认识情况，以便更好的教学。2、课堂上所举的例子要贴近学生的生活实际，明确不是教举例的内容，而是用例子去引导学生掌握所学的记忆的方法，这才是重点也是教学的目标。3、课后的跟踪练习与巩固是最重要的，一节课下来只是想教给学生