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做一个智慧的班主任演讲稿 沙河小学 马园园 2013年11月17 做一个智慧的班主任用心呵护学生 八年的教学生涯，我从事了五年的班主任工作，这期间，有过鲜花掌声给予的快乐，也有心有余而力不足的无奈，甚至还有恨铁不成钢的挫败感。同时我也一直体味着孩子们成长的甘甜与苦乐。 今年，我又担任了四年级的班主任，班上的张震同学是个不求上进，生活懒惰的学生，旷课打架 ，拿别人的东西是常事。一了解情况，原来他父母不在身边，爷爷奶奶过于疼爱，因此他一切以自己为中心，老师交给他的学习任务他是从不去完成，老师们用了不同的方法向他提出批评都没有效果。对于他的缺点我没有过多的指责，我相信真诚的爱可以产生巨大的教育力量，因为“后进生”在受教育的过程中获得较多的是呵斥，嘲笑与辱骂。因此我把他当成自己的朋友来对待，关心他的冷暖温饱，身体健康，关心他的思想变化，交友情况，关心他的学习进步，使他每时每刻感受的我对他的期盼，关心和爱护。 从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同，特别是老师的认同，我想他也不例外。我就试着从打扫卫生这件事入手，每周的大扫除我都身先士卒，每次我都会让他来帮忙，然后再真诚的对他说谢谢。后来我发现他竟不偷懒了，还会督促其他同学。班上的义务劳动他也会积极参加了。那天我真诚的表扬了他，不经意间我发现他的脸红了，他告诉我说：“我还得到过老师的表扬呢！”他的转变让我感受的给学生创造闪光的机会，发现他的闪光点是多么的重要。在那以后的一段日子里，他一直努力的表现自己，上课有时会开小差，但我的一个眼神就能把他拉回来。看到他的进步，我以“某某进步了”为题搞了一个主题班对会，让班上的同学来表扬进步的同学，那些平时的落后的同学听到班上同学的表扬都被深深的打动了。特别是张震同学，听到同学们发自内心的称赞，他激动的说：“我以后一定好好表现不会让大家失望的”。 由此看来，老师对学生多一份尊重，舍身处地的感受理解学生的心理，是可以产生重大的教育效果的。 苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，却又十分的脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。孩子在生活中会有磨练，我们老师要敢于给其勇气和鼓励，使学生在失败中吸取教训，并顽强的站起来。 总之，班主任工作是非常复杂的，每一个学生的茁壮成长
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