Unit2 My family A Let's talk

课文标 题 My Family Part A Let s talk 单元名 称 Unit 2 Meet My Family 教材版 本 2012 PEP Primary English 授课年 级 Grade 3 姓名 孙黎明台儿庄区邳庄镇回民明德小 学 一 教学目标 语言技能目标 学生能够听 说 朗读对话 学生能够在图片 实物或情境图的帮助下运用 Who s that man He s my father 句型谈论家庭成员 语言知识目标 学生能听懂 会说 会认读句型 Who s that man He s my father 及单词 man father dad 学生能听懂句型 Who s that woman She s my mother mum 学生能够在图片 实物或情境图的帮助下运用 Who s that man He s my father 句型谈论家庭成员 情感态度目标 通过本课的学习 引导孩子树立爱家爱父母的情感 培养感恩 勇于担当的优良品质 学习策略目标 学生通过角色扮演 模仿秀 模拟情景剧等活动操练和巩固所 学语言 培养了学生综合运用语言的能力 与他人进行合作交流的 能力及积极主动地情感态度 文化意识目标 了解爸爸妈妈在英文表达的正式语和口语表达方式 四 教学重点和难点 重点 使学生能听懂 会说 会认读三会句型 Who s that man He s my father 及单词 man father dad 难点 能够理解和熟练运用句型 Who s that man He s my father 五 教学过程 Procedur es Teacher s Activities Learner s Activities Purposes Warm up1 Let s chant I love my family T Hello boys and girls Are you ready for our class Let s chant together OK 2 Free talk T Good job I am a teacher and you are students Look This is my student He s a 学生跟唱 Chant Chant 节 奏感强 既活跃 了课堂 气氛 又巩固 了 She he 的读音 复习了 boy girl teach er stude nt 为接 下来谈 boy Who s he Can you guess PPT 出示班内男孩 李恪的照片 T Who s that boy PPT 再次出示班内 女孩栗子涵的照片 T Who s that girl 此处注意引导学生用 She s 来回答 S1 He s S2 He s S3 He s Li Jing 教师注意引导学生 用 He s 来回答 S1 She s S2 She s 论学生 的活动 做下铺 垫 也 为新知 的学习 打下基 础 承接 chant 中 的歌词 引出谈 论学生 的话题 从学生 真实生 活入手 课件出 示学生 同伴照 片 并 遮住脸 部 创 造真实 情境 让学生 带着信 息差去 猜测 Who s that boy girl 体现 语言的 交际的 真实性 Presentati on T Look this is Datou s family 出示大 头儿子的全家福 Today we will talk about family 板书并领 读 Unit2 My family 学生认真观看大头儿 子的全家福 学生跟读 出示教 师家庭 图片并 板书课 题 让 生了解 T Do you want to come to his family But how to talk about family Let watch the video then answer the question Q How many people are there in the video Who are they 1 观看视频 初步感 知对话 1 Check the answer T How many people are there in the video Who are they 教师核对答案 师引导学生观察文本 图片 师分别指 Amy 和 Chen Jie 问 Who s this that girl 然后板 学生认真观看对话视 频 寻找问题的答案 S1 Three S2 Amy Chen Jie and S She s Amy Chen Jie 学生猜测 本节课 所要谈 论的主 题 利用去 大头儿 子家做 客 并 认识大 头儿子 的家人 激起学 生的兴 趣 老 师提示 只有学 会如何 谈论家 庭成员 的语言 才能够 书并领读 Who s that 2 教师指男士问 Who s that man 继 续完成板书句型 并带 读 老师不给明确答案 让学生带着疑问再次 观看视频 2 再次呈现 学习语 言 1 Check the answer Who s that man He s my A father B teacher 学生根据对文本的理 解 选择答案 学生根据教师的提示 说出句子 操练结束后同桌之间 pair work 实现这 个愿望 让学生 在任务 驱使下 去感知 和学习 新知 使学生 能积极 主动地 参与到 学习活 动中来 学生整 体感知 文本 了解故 事发生 的场景 T Now I m Amy you are Chen Jie Answer the question Who s that man He s my father 师 贴出 Chen Jie 头饰 引导学生说出选项 A or B 师随之板书答语 并领读 师生分别扮演 Amy 和 Chen Jie 操练句型 2 对比理解 father dad mother mum man woman 让学生 了解 dad mum mom 分别是 father mother 的口语表达方式 课件出示文本情境 图 Ss Yao Ming is a man Ma Yun is a man S1 Who s that man 学生认真观察照片 以及人 物 让 学生感 受文本 的语用 环境 感知新 的语言 项目 再次观 看视频 验证学 生的猜 测 再 次感知 新的语 言项目 初步体 会 man 和 father 师圈出 Amy s father 介绍 This is Amy s father He s a man 再 次点击课件 大头儿 子和小头爸爸的图片 引导学生理解体会 man 的含义 鼓励学生运用板书的 句型询问老师 T He s my father She s my mother 出示姚明的照片 师 指照片中的 man 介绍 This is Yao Ming He is a basketball player He s a man 出示马云的照片 让 学生进一步巩固句型 并根据提问 S1 Who s that man 的含义 以及核 心的句 型的语 义功能 悄然声 息中渗 透了情 感教育 体会了 对爸爸 的爱 学生进 一步体 会核心 句型的 语言结 构和语 用功能 Who s that man He s 3 听录音 看课本 再次感受对话语言的 运用场合和所需语境 理解文本内容 Watch the video again Practice1 示范正音 跟读模 仿 1 Listen to the tape point and read after the tape Tip Pay attention to the pronunciation and intonation 2 Listen and read again This time girls are Amy boys are Chen Jie I m father Tips 学生发音基 本正确 OK 学生听录音 跟读对 话 学生根据教师的要求 男女生合作 让生根 据教师 所出示 的小提 示 来 规范和 评价自 己的表 现 多给学 生创造 机会模 仿录音 跟读 目的是 学生语音语调模仿 较好 Good 学生语音语调模仿 到位 Excellent 2 Introduce my family 小组内同学拿出各自 的家庭照片运用主句 型进行谈论 可根据 自己的实际情况选择 合适的词语进行对话 3 Role play 1 Practice in groups of three 2 Act out the dialogue 学生以小组为单位 利用教师提供的句型 进行操练 学生以小组为单位练 习对话 培养学 生地道 的语音 语调 语感 通过角 色扮演 考察学 生对所 学语言 的听说 认读的 能力 通过搭 建的这 个模仿 秀平台 学生能 够充分 展现自 己 体 验到学 习的乐 趣与成 功的喜 悦 培 养了对 英语学 习的自 信心 Let check1 Let s check 情感教育 通过当 堂检测 检查学 生的学 习效果 通过视 频 让 学生体 会 family 学生观看中央台公益 广告 Family 的视频 的含义 培养热 爱庭 孝敬父 母 懂