第六单元（词五首）.doc

25、词五首 三维目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品内涵，把握作者感情，品味诗词； 3、朗读与背诵全词。教材分析：重点：知道诗词是通过描写哪些景物来表情达意的。难点：品味赏析诗词。课时安排：3课时教学过程：望江南（梳洗罢） 温庭筠教学过程：一、导入新课 词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美。我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。婉约派以秦观、李清照为代表，在内容上多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。今天我们先来学习两首婉约词望江南和武陵春。二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。 温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派”的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。 花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。三、正音，师生共同赏读望江南，听范读。倚（y） 凭靠； 斜晖：夕阳的斜光； 脉脉（m ）静默的样子； 悠悠：闲静的样子； 肠断：形容极为伤心； 白蘋洲（png）开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词中常代指分别的地方。 四、反复朗读，赏析词文。1、用一句话概括全词的大意。并用自己的话来描述词中的情景。这首词描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。（情景：在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。）2、赏析词文，品味划线的词句。这是一首闺怨词，以淡笔写出思妇不见归舟的惆怅之情，本首词怎样突出一个思妇的形象呢？（引导学生明确：主人公的行动或动作描写，景物的烘托）梳洗罢，（表明女主人公精心打扮,是时刻准备心上人的归来,所谓“女为悦己者容” 心情是喜悦和激动的。）独倚望江楼。（一个“独”字点出思妇的形单只影，“倚”字写出思妇久久等待的神态，写出了孤独落寞之情。）过尽千帆皆不是，（思妇虽然望穿秋水，但始终没有盼到爱人归来。此句是全词情感上的大转折,与起句的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。）斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（这两句写景，主人公望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空，幻想破灭，落日流水本无情,但在思妇眼里,成了多愁善感的有情者:斜阳欲落未落,不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语流去. 看见当初与他分手的地方，怎么能够不断肠呢！）五、梳理总结本首诗短短27个字却容纳了很多内容：时间，从早晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”，显示了它高度概括、凝练的特点，又含蓄、细腻。（板书）六、反复读课文，当堂背诵望江南。七、板书：时间：清晨到黄昏景物：望江楼、千帆、斜晖、江水、白蘋洲情景：一女子登楼远眺，盼望归人感情变化：希望到失望，最后肠断。 武陵春（风住尘香花已尽）李清照一、新课导入：一位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学中独树一帜。今天我们就要走近李清照这位旷世才女，感受她文字的芬芳。 作者介绍：二、初读愁词1、作者及背景 李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。2、反复朗读，揣摩诗意3、理解大意（学生概述，教师指正） 文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。三、品悟愁情1、本文是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？ 提示：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。2、这些句子中觉得写得最生动最富有特色的词句是哪句？“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”比喻手法（化虚为实，化抽象为具体）将无形的无法触摸的愁绪写成有形有重量的东西，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面，让读者读了不为之担心。突出了愁的深重。3、作者为何有如此愁怨呢？这和作者当时的经历有很大关系。4、请你再次动情朗读这首词。四、闲话愁思1、望江南和武陵春两首有什么相同之处？ 风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。武陵春除此之外，还包括家国之恨、故国之思，情感较为深广。2、李清照是写愁的大家，用比喻的手法，把无形的写成有形的，写出了愁的重量。中国古典诗词中也有很多经典的写愁的名句。你能说出几句吗？愁是 ，诗云： 愁是 ，诗云： （愁是丝，诗云：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。）五、剖析愁怀李清照一生写了大量的愁词，留下了很多经典名句。她就如一眼愁泉，愁思愁语愁绪汩汩向外冒。难道她天生就是愁种吗？我这里有李清照早期的诗词三首。屏显：如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。夏日绝句生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。1、一学生读。从这三首诗词中你看到了一个什么样的女子？2、是什么原因让活泼热爱生活的李清照成为了“满纸愁怨语，行行辛酸泪”的这样一位妇人？【小贴士：可以从词人的经历，社会环境等方面去思考】3、教师总结： 是啊，作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层巨大的落差，多舛的命运，世人的冷眼嘲讽。注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独，满腹愁怨。希望我们每个同学每个人能远离痛苦哀愁，快乐幸福一生。4、推荐阅读篇目：一剪梅，声声慢六、教学反思：渔家傲（秋思）范仲淹一、导入 上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。“豪放”作为文学风格，解释为“豪迈放纵”， 可见豪放的作品气度超拔，不受羁束。今天让我们通过学习渔家傲秋思来进一步体味。二、词人简介。范仲淹，字希文。他在陕西守卫边疆多年。政治上，他主张革新，为守旧派阻挠，他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。范仲淹政治理想的散文岳阳楼记,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前6年（1040年），还在塞外征战。作为有政治抱负的范仲淹，面对荒凉和艰苦，是一种怎样的感情呢？ 三、新课（一）范读，听听1、注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境2、学生有感情的朗读自由读一遍提出有质疑的地方，大家一起解决:（看看注释处理好字音节奏感情）个人表现读（学生品评：.）理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）（二）品读1、同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？雁去 长烟 落日边声 千嶂城闭我看见了一幅-图（落日归雁，长烟落日，边声四起，古城落日，归雁孤城，戍边图）2、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？ 明确：“塞下秋来风景异”总写西北边塞地区到了秋天，风景与中原大不相同。下边各句分叙这个“异”字。一写大雁南飞，二写边声四起，三写千嶂孤城，长烟落日。“衡阳雁去无留意”，既渲染了西北边地的荒漠，表现了塞下风景之“异”，也暗示了将士思乡之情。 “四面边声连角起”，这一句既渲染了边地时刻防备敌人的气氛，更将边地风景之“异”具体化了。 “千嶂里，长烟落日孤城闭。”表现了边塞的悲凉。3、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？ 明确：荒凉萧瑟肃杀4、此景会让人产生什么样的感觉? 悲凉寂寞孤独思乡5、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫我从-中感受到-（浊酒一杯思乡思亲）（燕然未勒使命责任爱国忧国） (悠悠羌曲无奈凄凉别愁)（人不寐焦虑苦闷悲愤担忧）（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）“浊酒一杯家万里”，极写边关与家乡相距遥远，思乡之情如何来解？只好借酒消愁了。“浊酒”可见生活的艰苦。 “燕然未勒归无计”一句是引用典故来抒发报国之志，写出了作者为国立功的远大抱负。“羌管悠悠霜满地”是写实。月光皎洁，满地如霜，远处不时传来悠扬的羌笛之声，使戍边战士思念故乡，无法入睡。（将士们本来是想像东汉大将窦宪那样报国逐敌，立功而返的，可是宋朝对外却忍辱求和，抗敌战争常常失利，不断地割地赔款。）“人不寐，将军白发征夫泪。” 结句以生动形象的描绘抒发了作者壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。教师小结：下阕主要写边防将士戍守生活的艰苦与思乡、报国之情。在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间。6、同学们带着此情此意再来朗读一遍，争取当堂背诵。四、小结梳理江城子（密州出猎）苏轼一、作者简介。二、苏词背景介绍。苏轼（10371101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。在任地方长官期间，苏轼关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。苏东坡是北宋词坛的大革新家,苏轼是豪放词派的创始人，这首江城子密州出猎，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变花间以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”三、正音。听读。朗读。四、理解诗文大意。五、内容与形象分析。(1)由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。(2)再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的。明确：在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立功、刚强壮武的英雄气了。上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。 下阕：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。六、梳理总结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。七、朗读诗文，并背诵。八、教学反思破阵子（为陈同甫赋壮词以寄之）辛弃疾一、词人及写作背景介绍。辛弃疾：（11401207）南宋爱国词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善于化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文钞存。背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。二、听读词文：注意语速、语调、节奏，并大声齐读。三、理解文意。四、赏析词文。1. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”？为何要在梦中回到连营？“醉”是因为此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉。闲居在家，没机会去战场，只能在梦中回到连营。表现出诗人时刻不忘杀敌报国。2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”这几句写了什么内容？这几句写的是将士们的军营生活场面，壮观，豪迈。将士们竟然吃“八百里駮”这样的名牛肉只要是杀敌卫国，这又算得了什么？体现了将士的豪迈之情。3.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这两句诗用了什么修辞方法？这两句中出现了哪些事物？从哪些角度写了什么内容？描绘一下你从这两句诗中看到的场景。对仗。破阵子这两句要求对仗。出现了“马”和“弓”，这是战场上使用的东西，这是从视觉和听觉两方面写激烈的战斗场面。马飞快，追杀之速；弓如霹雳，杀敌之猛。让我们仿佛看到敌人狼狈溃逃，瞬间成为残兵败将，辛弃疾身先士卒，奋勇追杀，敌人纷纷落马，宋军大获全胜。4.“了却君王天下事，赢得生前身后名。”“赢得生前身后名”是不是说作者杀敌只是为了自己的“名”？不是。“君王天下事”，作者看来就是收复中原，与自己的抗金思想是