语文人教版四年级上册《巨人的花园》（第二课时）

人教版小学语文四年级上册人教版小学语文四年级上册 巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 第二课时第二课时 阳江职业技术学院附属实验学校阳江职业技术学院附属实验学校 吴海霞吴海霞 教材分析教材分析 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事 讲的是一个巨人看到孩子们在自 己的花园里玩耍 很生气 他在花园周围筑起了高墙 将孩子们拒于墙外 从 此 园里花不开 鸟不语 一片荒凉 春 夏 秋都不肯光临 只有冬天永远 留在这里 一天 孩子们从墙洞爬进来 春天也就跟着孩子们来了 园里立刻 变得生机勃勃 当他把孩子们再次赶出花园之后 花园又被冰雪覆盖了 后来 在小男孩的启发下 巨人醒悟了 随即拆除了围墙 花园成了孩子们的乐园 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间 感到无比的幸福 从这篇童话中 我们 可以体会到 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节 揭示道理 文中有许多 处进行了对比 如 巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比 巨人砌墙与拆墙后态 度的对比 感觉的对比 正是在这些对比中 故事的情节变得跌宕起伏 故事 所揭示的道理也自然地显现出来 教学内容分析教学内容分析 这一课 我安排了两课时 第一课时 初读课文 把课文读流利 读通顺 学习生字词 把握文章主要内容 理清文章层次 学习巨人回来前的部分 我 所执教的这节课是第二课时 第二课时的安排是 抓住巨人语言行动的句子进 行品读 体会花园变化的原因 感受童话的神奇魅力 自主品读课文 探究小 男孩的不寻常之处 感受巨人变化 体会文章运用对比的方法展开故事情节 揭示道理的特点 激发学生阅读童话的兴趣 引导学生开展课外阅读活动 学情分析 童话故事是每个孩子都非常喜爱的文本 对于四年级的孩子来说 他们已 经读过不少童话故事 能够通过学习把握故事的主要内容 并能体会文章的思 想感情 但他们对揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺 需要在教学中加以 指导 尤其是在引导学生感受童话的神奇魅力方面要多加引导 为单元习作编 写童话故事做好铺垫 教学目标 1 能根据课文内容想象画面 引导学生有感情地朗读课文 品味课文生 动 形象 准确的语言 感受童话的魅力 2 引导学生结合上下文理解 纷纷逃窜 叱责 火辣辣 任性 冷酷 等词语的意思 3 抓住 男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人 揣摩他想要表达的话语 进 行说话训练 4 引导学生品读课文 想象画面 体会巨人思想感情变化的原因 明白 快乐应当和大家分享 的道理 愿意和同学交流阅读感受 激发学生阅读童 话的兴趣 5 体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点 感受童话的魅力 教学重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人在行 动上和心理上的变化原因 教学难点 体会这篇童话运用对比的方法进行表达的特点 教学准备 多媒体课件 童话书 王尔德童话 教学过程 一 复习导入新课 同学们 上节课我们一起走进了 巨人的花园 知道了这是一座一年四季 都很漂亮的花园 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 可是巨人外出旅行回 来后 花园里的景象发生了多次变化 请赶紧打开书本 从文中找出描写花园 的相关句子和词语 个别读出来个别读出来 PPT 投影出示词语投影出示词语 二 品读课文 感知体验童话的魅力 一 抓住人物语言品读 体会花园变化的原因 感受童话的神奇魅力 1 是什么原因使花园发生多次变化呢 读中感悟 花园的变化跟巨人对 待孩子的态度有关 引导学生仔细默读课文仔细默读课文 从第 3 8 自然段中 找出描写巨 人语言 画 和行为 画 的句子 画出来 2 PPT 2 PPT 投影出示巨人叱责孩子们的三句话 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 喂 你赶快滚出去 3 师 再看看 这几句话该怎么样读呢 生气的程度一样吗 要想读好这 三句话 我们就要走进巨人的内心 去看看他当时到底在想些什么 他说话时 候可能是什么样子的 到课文中去找找答案 1 指导学生根据提示语来读第一句 PPT 出示 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 出示 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩谁允许你们到这儿来玩 的 都滚出去 的 都滚出去 请个别学生读 读出了什么 他为什么生气 他当时是怎么想的 指导朗读 个别读个别读 齐读齐读 师 他真的很生气 他还怎样做 个别读 个别读 赶走孩子以后 巨人在花园 周围砌起围墙 而且竖起一块 禁止入内 的告示牌 师 以此同时 墙内墙外发生了什么变化 个别读第个别读第 6 段段句子 PPT 出出 示 示 狂风大作狂风大作 雪花飞舞雪花飞舞 小结朗读方法 根据提示语 想象巨人的心里活动 神态及动作来朗读根据提示语 想象巨人的心里活动 神态及动作来朗读 2 出示第二句 请同学们读一读 指导学生用以上方法来读人物的语言 出示句子 可是 巨人又发脾气了 可是 巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 滚出去 师抓住师抓住 发脾气发脾气 指导个别读指导个别读 师 巨人当时是怎么想的 好容易 是什么意思 好不容易 从哪里描写知道巨人好不容易才盼来春天 学生 联系上下文 找出 6 7 段相关的句子来理解体会 所以读的时候要强调 好 容易 个别读个别读 齐读齐读 师 孩子们听到这可怕的训斥 怎样了 纷纷逃窜 是一个什么样的 画面 想象一下 窜 乱跑 逃走的意思 这里生动地表现出巨人的可怕训 斥对孩子的心灵造成的伤害 反衬出巨人的冷酷无情 师生对读师生对读 巨人的训斥和孩子们表现的句子 感受巨人的自私 暴躁 冷酷无情 这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后 再次被冰雪覆盖 请同学 们读一读这突如其来的变化 PPT 投影投影出示 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖 为什么会这样 巨人知道吗 不解 3 指导读第三句 喂 你赶快滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 巨人大声叱责 巨人此时心里是怎么想的 指导朗读指导朗读 理解 叱责 4 再出示三句话 都是要把孩子赶出花园的句子 巨人为什么一定要把孩巨人为什么一定要把孩 子们赶走呢 孩子们在花园里多快乐啊 子们赶走呢 孩子们在花园里多快乐啊 他觉得这个花园是自己的 不愿意和别人分享 认为只有自己才能到这个 花园里去 PPT 出示 这是一个 出示 这是一个 的巨人 5 可是孩子们一走 花园发生了什么变化呢 板书 春天可是孩子们一走 花园发生了什么变化呢 板书 春天 寒冬寒冬 指名学生从文中找到有关的句子读一读 对比着读 生 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 都滚出去 师 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 生 可是 巨人又发脾气了 可是 巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 师 与此同时 原本是草翠花开 春意盎然的花园 鲜花凋谢 树叶飘 落 花园又被冰雪覆盖了 过渡 这花园太神奇了 这篇童话的故事情节安排也是如此神奇 接下来 故事中出现了一个很神奇的小男孩 他的几个不寻常举动改变了巨人 读读第 8 10 段 感受男孩的神奇 二 品读课文 探究男孩的不寻常之处 感受巨人变化 揭示道理 1 感受男孩的神奇 学习第 8 10 自然段 1 男孩的几个不寻常举动使巨人发生了改变 读读这两句话 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 不知怎么 巨小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 不知怎么 巨 人看着他的眼神 心里感到火辣辣的人看着他的眼神 心里感到火辣辣的 不寻常之一 不寻常之一 凝视 使巨人感到火辣辣 用横线标出小男孩的举动 用虚线 标出巨人的变化 理解 火辣 辣 凝视 你们在什么时候有过这种火辣辣的感受 男孩的眼睛会说些什么 呢 2 巨人从男孩眼里读出了什么 巨人从男孩的眼里读出了温情 读出 了爱 所以才会感到火辣辣的 不寻常之二 不寻常之二 小男孩在树下一伸手 桃树马上展开绿芽 开出许多美丽的 花朵 读句子感受神奇 体会童话运用夸张手法编织奇异情节 赋予男孩身上 超越常人超越自然的能力 使故事情节非常神奇 非常吸引人 指导朗读这两句话 3 师 这时 巨人终于明白了 他明白了什么 心情如何 请同学们找 到后读一读 多媒体出示 没有孩子的地方就没有春天 有孩子的地方 唤来寒冬的是我那颗任性 冷酷的心啊 唤来春天的是 不寻常之三 不寻常之三 巨人感到怎样 后来他做了什么 你看到了什么画面 巨人 生活得多幸福呀 齐读最后一句 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间 板书 春天 三 总结全文 揭示道理 1 巨人的冷酷与任性换来了寒冬 巨人醒悟后花园里一片春意 正是这 强烈的对比 让我们从中体会到蕴含的道理 谁来说说你从中懂得了什么 板书 快乐应当和大家分享 2 老师还读了这个故事的原文 特别喜欢它的结尾 你们想听听吗 一年又一年过去了 如今巨人变得又老又弱 他再也没有力气和孩子们一一年又一年过去了 如今巨人变得又老又弱 他再也没有力气和孩子们一 道做游戏了 只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹 欣赏着花园道做游戏了 只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹 欣赏着花园 里的满园春色 他常说 里的满园春色 他常说 我有许许多多美丽的花 可是最美丽的花是这群活我有许许多多美丽的花 可是最美丽的花是这群活 泼可爱的孩子 泼可爱的孩子 四 了解作者 推荐书