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文档简介
课题：14白公鹅学习目标：1.我能认识本课的生字词。 2.通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。知识链接：“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。“荣膺”指 光荣地接受或承担。预习案补充设计预习任务：1.会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2.把课文读通、读熟。3.哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。预习检测：1.给下面加横线的字选择正确的读音。腔调（qing qing ） 考虑（l l） 当时（dng dng ) 涟漪（ q y） 掂量（ din din ） 奔跑（ bn bn ) 2理解词语。荣膺：慢条斯理：掂量：耀武扬威：勾当：主宰：涟漪：朗读感悟：1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？并准备好在班上交流。2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。并选课背课文中的优美句段。我的疑问 ：探究案流程设计1.小组内互相抽读本课的生字。2.让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3.引导学生对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。测评案补充设计我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。勾当（gu dng gu dng）直奔鱼竿（zh bn y gn zh bn y gn） B、我会将词语补充完整。慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ）耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ）C、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边的芦苇也会（ ）。 D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（
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